《麥哨》優秀教學設計

一、激趣導入

１、吹哨子：

同學們，請你猜猜是什麼發出的聲音？

２、如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做麥哨。

（板書課題：麥哨）

３、質疑：

接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

１、出示學習提示，輕輕讀一讀：

學習提示：⑴ 讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，並仔細觀察字形。

⑵ 思考：結合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面？

２、學生根據學習提示自學課文。

３、反饋：

⑴ 自由練讀詞語──指名讀讀詞語，糾正字音──齊讀。

⑵ 説説課文描繪了怎樣的一幅畫面？可以結合課文插圖説説。

⑶ 欣賞夏季風情。

⑷ 同桌互相説説，比比誰説得更美。

吹哨 組織

三、品讀課文，感悟體會

１、品讀課文１～２段，７～８段：

⑴ 麥哨的聲音又是如何的呢？邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。

⑵ 學學麥哨的.聲音。

⑶ 自由讀讀，想想課文出現兩次麥哨的聲音有什麼不同？你能從中讀懂什麼？

⑷ 反饋，朗讀指導.

２、品讀課文３～６段：

那麼，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉村的孩子是怎樣生活的呢？

⑴ 輕輕讀讀課文前面的學習提示。

（出示）

學習提示：認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的？找出自己最喜歡的部分，再對同學説説喜歡的理由。

⑵ 根據學習提示學習課文，小組之間進行交流。

⑶ 全班交流，根據學生回答的情況指導相應段落。

第三、四段：

句子理解：

⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

⑵ 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿蔔花謝了，結出了一篷篷的種子。

⑶ 句式訓練：聲聲麥哨，吹得__________________。

⑷ 相機結合朗讀指導。

第五、六段：

句子理解：

⑴ 草地柔軟而有彈性，比城裏體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場。

⑵ 鄉村孩子是怎樣生活的？

⑶ 你想對這些孩子們説些什麼？

⑷ 相機指導朗讀。

聲聲麥哨，到底帶給了我們什麼？

四、有感情地朗讀全文

五、課外延伸

鄉村的生活多美好啊！其實，正如課前第一句話所説，古人描寫的鄉村生活也是非常富有情趣的，大家課後可以去讀讀課文１１７頁的古人描寫鄉村的詩句，進一步體會鄉村生活的美好！

作業：把課文中你最喜歡的句子摘錄在自己的本子上。