語文《要下雨了》優秀教學設計

　　【教學目標】

1、認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步瞭解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關係。

　　【教學重點】

識字和寫字。

　　【課時安排】

2課時。

　　【教學準備】

生字卡片、錄音機、掛圖。

　　【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1、出示課件：

學生説出看到的畫面。

2、放錄音：

學生説出聽到的聲音。

3、揭示課題：

板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1、教師範讀：

學生邊聽邊看圖。

2、學生自由讀：

畫出本課要學會的'生字。

3、出示卡片，檢查生字讀音：

⑴ 指名讀。

⑵ 開火車讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

4、記憶生字：

學生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、學生自由讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、師範讀課文：

生體會，評議。

3、指名讀課文：

同學互議，糾正錯誤。

4、派代表全班交流。

四、指導書寫嗎吧等6個生字

1、出示生字卡片：

鞏固發音。

2、學生口頭組詞，理解字義。

3、全班交流，掌握結構。

4、教師範寫：

生描寫，説筆順。

5、展示學生寫的字，評議。

五、鞏固生字

出示帶生字的句子，學生讀：

1、我們一起玩吧!

2、你寫作業了嗎?

3、今天天氣很好。

第二課時

一、細讀課文，感知內容

1、學生分段讀。

2、小組合作，討論：

這篇課文讀懂了什麼?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

3、課件演示小白兔與小燕子對話情景：

⑴ 指名讀，並評議。

⑵ 師指導讀呢!句子。

⑶ 分角色，有感情地朗讀。

⑷ 表演讀。

4、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景：

⑴ 指名讀，並評議。

⑵ 男、女生分角色讀。

⑶ 同桌互讀對話，互相評議。

⑷ 學生自由合作讀。

5、小組合作討論：

聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6、師引導學生體會：

説出小白兔心理變化過程。

7、全班分角色朗讀課文(頭飾)。

二、指導背誦課文

1、學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2、表演童話劇：

《要下雨了》。

三、拓展延伸

學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

四、佈置作業

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

【板書設計】

16、要下雨了

燕子 低飛

小魚 游到水面

螞蟻 搬東西

小白兔