小班數學:複習幾何圖形
【活動目標】
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
【活動準備】
1、小兔手偶一個、魔術袋一個。
2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。
3、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形)。
【活動過程】
1、創設情境,引起幼兒參與活動的興趣。
森林裏,小兔的房子被大風吹倒了,我們一起幫它造一座房子吧。
2、幫小兔造房子,複習幾何圖形。
引導幼兒從魔術袋裏摸出不同圖形,並用摸出的幾何圖形給小兔造房子,複習圓形、三角形、正方形。
3 、幫助森林裏的小動物送建房子的材料,進一步鞏固對幾何圖形的認識。
“森林裏其他小動物的房子也被大風颳倒了,讓我們也來幫他們選一些建房子的材料吧。”
自由選擇不同的幾何圖形,並進行分類,鞏固對圖形的認識。
4、遊戲:為動物朋友修路。
利用不同的幾何圖形進行對應練習,讓幼兒能夠不受圖形顏色,形狀、大小的影響,正確進行區分。
5、走一走林間的小路,結束活動。
小班數學:複習幾何圖形2活動目標:
1、引導幼兒複習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話説出圖形的基本特徵。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
活動準備:
經驗準備:活動前已經認識圓形、正方形、三角形,瞭解這幾種圖形的基本特徵。
物質準備:户外場地:地上畫有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單佈置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形。《小汽車》音樂。
活動過程:
一、遊戲引發活動興趣。
1、師:今天兔媽媽請我們去做客,可是她家太遠了,
我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經各圖形處詢問幼兒:這是什麼圖形?是什麼樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎麼辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路。
1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什麼形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求:現在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什麼形狀的,然後再把它修補好。
3、幼兒開始修路,師巡迴觀察指導:
“你用哪個圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎麼會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒,這麼快修補好了路,***還沒修好,能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路,引導幼兒説説用什麼樣的圖形來修補路面的(如:我用*形來修路的或我用*形來修路的),複習這三種圖形的基本特徵。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗成功的'喜悦。
2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形説:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行。“正方形寶寶請進來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家裏的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼説:“兔媽媽説謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發幼兒向兔媽媽致謝。然後去跟在座的老師説説自己拿到的是什麼形狀的粘貼,説對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。
延伸活動:
回教室拼擺添畫圖形。
活動反思:
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉移,如何在有限的時間裏,科學、有效地完成教育任務、實現教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程,使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下,通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用,動手動腦掌握數學知識。
之前孩子們已經認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定採取遊戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。於是,我設置了遊戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑窪窪的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產生鋪路的願望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發幼兒説出:“我補上了XX圖形,它是什麼樣子的”等等,然後給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環節是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據要求,迅速按標誌將圖形正確分類……
最後,為了讓幼兒體驗到成功的喜悦,我設置了“獎勵小粘貼”的環節,幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛着旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特徵。“我的小粘貼是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現,流利的表達,令觀摩的教師讚歎不已。
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