《小熊請客》教學設計

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《小熊請客》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　《小熊請客》教學設計1

　　活動設計背景

每個小朋友都喜歡過生日，他們對生日有特別多的感想，通過小熊過生日時請小夥伴們一起來慶祝的場面，啟發孩子們講講生日的過程，與小朋友一起分享快樂。

　　活動目標

1、認真傾聽故事，理解故事的內容；

2、能夠用流利的語言講清自己生日的過程；

3、體會生日時快樂的情緒。

　　教學重點、難點

中班幼兒的語言發展水平相對來説還不算太高，掌握的詞彙也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。

　　活動準備

中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶

活動過程

　　過程一：生日快樂歌

1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。

2、導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎麼過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。

　　過程二：講故事

1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。

2、引導幼兒觀察掛圖，並提問幫助幼兒回憶故事內容。

A：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）

B：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）

C：它的朋友分別帶的什麼生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）

　　過程三：説一説

教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友願意來説一説？（幼兒爭相發言）

過程四：總結

教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好？

　　教學反思

生日時一個幼兒非常熟悉並且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進入情境。這是一堂非常輕鬆愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發現一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最後達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。

　　《小熊請客》教學設計2

　　教學內容：北師大版國小數學二年級上冊第二單元（4的乘法口訣）

　　教學目標：

1、結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

2、會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

3、在數學遊戲中體會數學存在於生活中，強化學習數學的興趣。

　　教學重點：經歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。

　　教學難點：理解口訣的意義，並正確熟練應用。

　　教學準備：多媒體課件、口算卡片。

　　學具：分發的`口算紙張。

　　教學過程：

一、創設情景，提出問題。

師：今天，老師要給大家介紹一位動物朋友，想認識嗎？

生：想。

師：瞧！誰來啦？（課件呈現）

生：小熊。

師：小熊非常地熱情、好客。今天，它又邀請了幾位它的好朋友到家裏來做客。我們也去看一看好嗎？

師：看，它在為客人準備什麼呢？（課件呈現情境圖）

生：小熊在串紅果。

師：請小朋友仔細觀察一下這幅圖，小熊串的紅果一串有幾個呢？（出示圖片）

生：4個。

師：2串有幾個紅果呢？

生：8個。

師：3串呢？

生：12個。

師：小朋友真厲害，一下子就數出來了。現在小熊遇到了一個難題了，你們願意幫助它嗎？生：願意。

師：看，它遇到了什麼難題呢？

課件：9串需要多少個紅果呢？

生齊讀：9串需要多少個紅果呢？

二、探索口訣，解決問題。

（課件呈現9串紅果的圖片）

1、數一數

師：小朋友能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決吧。

生1：我是4個4個數的，9串有36個。

生2：4×9=36（個）

生3：9串就是有9個4，有36個紅果。

生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個……

師：小朋友的方法真多，現在請小朋友邊數邊把這個表格填完整，有信心嗎？

生：有。（信心滿滿）

2、填一填

（1）將數的結果填寫在表格中。生獨立完成。

（2）彙報交流。

師：填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？為什麼這麼填呢？

師：誰來説一説，你是怎麼填的？

生：我是4個4個數的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。

師：填對了嗎？

生：對了。

師：我們把掌聲送給他。

師：在填表格的時候，你們發現什麼規律了嗎？

生：每次多4。

師：你真善於觀察啊，發現了這麼一條重要的規律，找到規律，我們就能很快地填出這些數了。

師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？

生：1個4。

師：你能用一個乘法算式。來表示嗎？

生：能。1×4=4

師： 2串有8個紅果，表示幾個4呢？

生：2個4。

師：怎麼用乘法算式表示呢？

生：2×4=8

師：接下來的乘法算式，你們會列嗎？（全班齊説）

生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（師板書）

師：請用你們的火眼金睛來找一找，這9個乘法算式有什麼規律呢？

生1：都有一個乘數是4。

生2：第一個乘數每次加1，從1到9。

生3：得數每次多4。

師：根據前幾節課的知識，我們也可以把這9個算式編成……

生：口訣。

師：那樣更方便記憶。

師：今天，我們就來學習新的知識“4的乘法口訣”（師板書）

師：全班把課題齊讀一遍。生讀。

3、説一説

（1）引導如何編4的乘法口訣

師：“1×4=4”可以怎麼編呢？

生：一四得四。

師：“2×4=8”呢？

生：二四得八。

師：接下來的口訣可以怎麼編呢？請小朋友先在心裏想一想，再動筆把書上第20頁的口訣填完整，先編完的同學互相交流一下。

（2）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣

根據乘法算式，和以前的經驗，自己編制4的乘法口訣。

（3）彙報交流

師：請一位小朋友來説一説接下來的口訣怎麼編？

生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。

師：表現真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現在請小朋友看着黑板齊讀口訣一遍，“一、二、起”。

師：現在請小朋友看着自己編的口訣齊讀一遍，若發現有錯的，請馬上改過來。

生齊讀口訣。

師：口訣一共有幾句？生：9句。

（4）説説4的乘法口訣的特點

師：觀察這9句口訣，你發現了什麼規律呢？

生1：都有一個乘數4。

生2：得數都是每次多4。

（5）説説你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎麼記的？

師：這9句口訣，有哪幾句以前學過的呢？

生：二四得八，三四十二，四五二十。

師：還有哪句口訣最好記呢？生：一四得四。

師：哪句口訣比較難記呢？生：四六二十四。

師：誰能教教大家，你用什麼好方法來記憶呢？

生：我是先記住“四五二十”的，如果忘了“四六”是多少就加個4來記的。

師：如果“四四”多少也忘了呢？

生：就減個4來記。

師：利用知識之間的聯繫來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善於發現知識間的聯繫。

4、記一記

師：現在利用我們找出來的規律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時間1分鐘。

（1）“對口令”

師生對口令，小組對口令

（2）口算卡片

師：看來，小朋友已經把4的口訣牢記下來了，現在，你們有信心到小熊家挑戰一下嗎？

三、練習鞏固、加深印象

師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“遊園活動”。

1、“奪紅旗”比賽

讓學生計時完成口算紙張，誰先完成誰就第一，取得紅旗。

2、“比眼力”比賽

師：現在小熊想帶大家逛一逛它的家，聰明的小猴發現了兩處跟今天的新知識有關的地方，一處是排得很整齊的花壇，一處是寫有一首小詩的石壁，你能從這兩個地方發現今天所學的數學問題嗎？（課件出示圖片）

生：一共有幾朵小花？

師：怎麼列乘法算式呢？

生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口訣：四六二十四。

師：第二圖可以提什麼數學問題呢？

3、“回家啦”

把小動物們送回家吧。（課件出示連線題）

四、總結全課，迴歸生活

1、這節課你有什麼收穫呢？

2、師：其實，在生活中也隱藏着很多我們今天學習的新知識，4的乘法口訣，你能用數學眼光找一找嗎？

生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

生2：一隻烏龜四條腿，“三四十二”，共12條腿。

生3：一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，兩隻青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿。

生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。

生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

師：現在我們利用桌子來編一首兒歌吧，“1張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”

師：你們擁有一雙善於觀察和發現的眼睛，在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以後請和你的爸爸、媽媽一起找一找、説一説，編一編兒歌吧。

　　《小熊請客》教學設計3

　　教學目標：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。

　　教學重點：

4的乘法口訣的編制與記憶。

　　教學難點：

能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

　　教、學具準備：

花生、表格等

　　一、複習準備

口算並説出口訣：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（説説應用哪句乘法口訣）

　　二、創設情境，探究新知

1、情景導入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林裏住着許多許多的動物，要過節了，小熊想請一些好朋友到他家裏來做客，森林裏的小動物聽説小熊家要請客以後都非常高興。這時，小熊説話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來並填在表格裏呢？

2、操作活動

（1）生動手操作，小組合作完成。（因學生沒有紅果，這裏用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學生邊擺花生邊完成表格。（師先指導學生填第一、二個格，再巡視指導）

（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂於助人的好孩子！）

（3）請個別小組彙報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）

（4）誰來評一評，他們説得怎麼樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！

3、編制口訣

（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什麼嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經學習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎麼編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學生作品作為板書）

（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）

（3）你們觀察這些口訣，發現相鄰兩句口訣之間有什麼聯繫呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）

4、課中休息：馬上就國慶了，我們小朋友家裏怎麼慶祝節日的啊，看的出，過節大家都很開心，很幸福。跟着音樂，把你的開心表現出來。（律動：幸福拍手歌）

　　三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）

2、遊戲：師生對口令。剛才同學們學習得非常認真，下面我們一起玩個對口令遊戲，我説口訣前半句，你們説口訣後半句。好嗎？

3、説一説。

請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數學出現，只要我們做個有心人，就一定能發現生活中的數學）

4、把剛才學到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。

5、“練一練”第1題“連一連”。

請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺蝟在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。

6、“練一練”第3題。

請看第3題，每塊黃色正方形裏有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫算式）你能説説自己算式表示什麼嗎？

　　四、小結

1、這節課你覺得自己表現得怎麼樣？

2、你學會了哪些知識？

　　五、課後延伸

繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。