實用的社會實踐模板七篇

社會實踐 篇1

近年來，由於農村勞動力大量過剩，大批青壯年外出經商打工，留下老少守護家園，於是衍生出了一個全社會都在普遍關注的新詞"留守兒童"。由於父母長期不在身邊，留守兒童的家庭教育管理存留了一個空檔。由於時間、距離和經濟等因素的困擾，一大部分留守兒童的家長，對自己孩子在學校、在社會的表現無法做到"常回家看看"，更沒有時間關心自己孩子心理上的一些微妙的變化。但正是這些變化，如果不及時疏導，可能會影響孩子以後的一生。

"留守兒童"，一個曾經在很多人心裏應該充滿孤獨、敏感的詞語，在這次社會實踐的真正接觸中，才越來越覺得他們只是我們所有孩子中的一個比較特殊部分。或許他們比同齡人少了爸爸媽媽日夜的陪伴，也許他們在遇到挫折時無法撲進父母的懷裏撒嬌，但他們並不比我們缺少關心和愛，同樣，他們的心中也一樣充滿着對社會的感恩和對美好未來的期待。但畢竟他們還是小孩子，對一些問題的看法和思想都還不太成熟，在他們心智發育的重要階段，父母不在身邊，極有可能會導致他們的思想偏激或者對社會漠視。甚至有個別小孩子，由於長期與外界缺少交流，本能的會產生一些對陌生人的牴觸情緒。再者，由於父母長期不在身邊，他們的心理年齡遠比爸爸媽媽在身邊的同齡小孩要大的多，他們顯得更成熟，更懂事，但其實也更脆弱。

人們常説："三歲看大，七歲看老"。這句話並非毫無根據。美國一項最新研究顯示，人的性格在童年時期的早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預測出他成年後的一些行為。研究報告由美國《社會心理學和人的性格科學》季刊發表。當年被認為適應性強的孩子，成年後多表現出樂觀開朗，善於動腦，講話流利；適應性打分低的孩子，成年後態度消極，缺少主見，不善於處理人際關係。當年被認為易衝動的孩子，成年後傾向於大聲説話，興趣廣泛，健談；不易衝動的孩子，成年後多表現得膽小害羞，與人保持一定距離，缺乏安全感。由此可見，童年時一個人性格形成的關鍵時期，而一個人的性格，會影響人的一生。因此也可以説，童年的質量影響孩子日後的成就。

社會環境在性格形成和發展中起着決定性的作用。而家庭，正是社會環境中最重要的一部分。家庭對一個人的性格形成和發展具有重要和深遠的影響。家庭是社會的精神媒介，通過使自己適應家庭，兒童獲得了後來在社會生活中使他適應其所必須履行的職責的性格。家庭被稱為"製造人類性格的工廠"。社會和時代的要求，都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印。許多心理學家都認為，從出生到五、六歲是人性格形成的最主要的階段。在這個階段中，絕大多數兒童在家庭中生活，在父母愛撫下長大。從教育順序上看，首先是家庭教育，然後才是學校教育。而親子關係是兒童最早建立的人際關係，這種關係的好壞不僅直接影響兒童身心發展，而且也影響到兒童以後形成的各層次的人際交往關係。母親的存在，家庭生活方式是無法估量的重要。缺乏母愛的兒童會形成不合羣、孤僻、任性和情緒反應冷漠等不良性格特徵。父親對兒童在性別角色發展上起着重要作用。父親為男孩提供模仿同化的榜樣，為女孩提供與異性成人交往的機會。幼年沒有與父親接觸過的兒童，在性別的社會化方面，往往是不完全的。父母對子女的教養態度，是影響兒童性格形成和發展的重要原因。

而作為留守兒童，他們的父親或母親或父母在他們性格成型的重要過程，由於種種原因無法承擔起這個重要的責任。他們往往在單親的撫養或爺爺奶奶的照顧下長大，於是會比同齡人缺少與父母的溝通。這在一定程度上影響着這些小孩子以後的性格的發展方向。

此次調查，我們主要針對南通如皋留守兒童的心理、生理、學習、生活等方面做一個全方位的調查工作。我們將問卷分為留守兒童和非留守兒童兩部分，將重點問題相互比較，通過與留守兒童及其家長和老師的交流，發現問題，分析問題，從中總結出共性的特點。正是這些特點，造成了留守兒童目前的性格特徵。

　　一、缺乏交流，孤獨感情緒普遍存在

調查中我們發現，超過一半的小孩子跟監護人偶爾有心理情況的交流，有近10%的學生甚至沒有心理交流，只有近20%的孩子經常交流，然而，此類現象在非留守兒童羣體中卻並不明顯。沒有性別、年齡、年級的差異性，這在一定程度上反映出孩子跟監護人之間的距離，很容易使小孩子產生孤獨感。孤獨感是留守兒童情緒特點中比較普遍的一種情緒，是主要發生在家裏的情感體驗。

雖然我們常説"享受孤獨"，但假若一個人徹底陷入孤獨，那麼他幾乎一定有嚴重的心理問題。可以説，孤獨是孤獨者的堡壘。就是説，過於孤獨的人，孤獨是他們的一種需要，也是一種自我保護的方式。要麼，他們很容易在關係中受傷。要麼，他們沒有學會用好的途徑去建立關係，於是很容易在關係中傷害別人。通常，這兩點是相輔相成的，孤獨者因為沒學會如何建立一個好的關係，容易傷害別人，於是也很容易被人疏遠，而被疏遠則是對他的傷害……這是一個惡性循環的鏈條。最終，他們乾脆沉溺於孤獨中，那樣才可以不受傷。然而，孤獨的另一面是對關係的渴望。一個人越孤獨，對關係實際上就越渴望。

作為留守兒童，他們過早的離開了父母的保護。對於一個童年中孩子來説，父母就是自己在社會中接觸的第一位老師，父母的行為同樣影響着兒童性格的形成。而留守兒童的父母卻因為外出務工，使孩子的家庭教育留存了一個空擋，由於缺少與父母的交流，孩子缺少對外界事物的直接認識，於是開始對陌生事物產生一定的排斥心理，甚至是自卑。於是孤獨感便成為留守兒童普遍存在的情緒。

而學生在學校與同學老師的交流很頻繁，不會產生太多的孤獨，這就提醒我們交流對他們來説是很好的緩解內心壓抑的手段。這需要學校、家庭、社會三級體系共同來幫助這羣特殊羣體走出陰影，在學校，老師要對這些孩子一視同仁，不同程度給予不同關心，學校可以開展心理諮詢室、創建與家長溝通聯繫的平台，及時發現並解決孩子的問題；而父母，則永遠是孩子最堅強的後盾，孩子的成長尤為關鍵，經常打電話回家，跟他們聊聊學習、生活情況，認真傾聽孩子講述自己的經歷，給他們更多的鼓勵而非批評

　　二、精神空缺，物質補救

在調查中我們驚訝的發現，79個學生中有3個學生每個月零花錢在100元以上，大約10%的學生花費在80到100元之間，約11%的學生花費在50到80元之間，更多的學生每個月零花錢低於50元。當然這種物質填補，也只是發生在少數學生中。他們處於兩個極端，一個是精神極度匱乏，另一個是物質異常充足。這主要產生於兩方面的原因，一、父母由於長期不在小孩子身邊，對小孩子感到非常地愧疚，於是，他們就開始從物質上來減輕自己的愧疚感，如給孩子買很多的衣服、食物，給他們很多的零花錢，這稱為補償式的愛。二、在有充足經濟來源並且沒有太多約束力的前提下，留守兒童用物質來掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心。這種補償都在一定程度上限制了兒童正確的價值取向，如不能正確處理金錢關係，很難理解父母賺錢的來之不易等。有專家稱，這種現象的產生一定程度上歸結於社會過度強調"留守兒童"這個概念，並且將其負面性進行誇張式的宣揚，從而導致父母對其子女異常愧疚。而孩子也似乎從中發現自己的"與眾不同"，用這種花錢的方式發泄自己內心的不平。

這告誡我們，作為社會積極的一方，在幫助留守兒童解除一些心理生理問題的同時，也要把握這種宣揚的力度，過猶不及之道，適用於每個環節，包括關注留守兒童這樣積極的事件。在教育孩子的同時，我們也應該提醒各位家長，物質不過是身外物，要了解孩子真正想要什麼，渴望什麼，這絕不僅僅是每月高額的零花錢可以替代的，而回歸根本，防止孩子出現這種狀況的方法還是父母多關心，多瞭解。

總而言之，孩子們的性格形成和箭頭教育及成長環境是息息相關的。不管事留守還是非留守，他們的是我們的未來。孩子始終是需要父母在身邊，不管他們表現的多懂事，多成熟，學校和社會的關心始終代替不了父母的愛。每個孩子都想在自己遇到挫折時可以有一個肩膀來依靠，在受到委屈時可以有人把自己擁在懷中讓自己放肆地大哭。很多父母外出打工都是為了給孩子更好的物質生活，但物質生活的改變對孩子們而言，遠不及和父母一起生活。孩子正在需要的是父母在身邊給自己的真切的關懷，而不是用每週一個例行公事一樣的電話來維繫這份親情。相信在家長和社會各界的共同努力下，孩子們一定會健康快樂的成長。

暑假實踐報告，實踐心得，實踐感受，社會實踐報告，實踐報道，實踐風采，留守兒童心理、性格成因與環境。

社會實踐 篇2

　　一、前言

自 20xx年 05 月 16 日，我和其他三位同事一起到**洗煤廠洗煤車間實踐。我們要了解自己未來的工作環境，要了解**洗煤廠各個生產車間的管理制度和崗位操作等等。總之，有太多的東西等着我們去了解，有太多的東西等着我們去探索。

在洗煤車間實踐期間，我的各個方面都得到了鍛鍊，我已瞭解我廠的生產工藝、所用設備及其作用，對洗煤車間的工藝流程有了一定程度的瞭解。雖然，在這一期間，各個方面都有所進步，但是，都只是初步瞭解，深度還不夠，還沒有達到理想的要求，在以後的工作中，要在這方面多下功夫，爭取在技術方面和管理上都有很大的突破。 在跟班實踐過程中，通過工人師傅的講解，自己的觀察，記錄和琢磨，目前，我已基本掌握了洗煤車間的工藝流程和設備流程。

　　二、實踐的性質、目的與要求

生產實踐是我們畢業生入廠培訓的重要實踐環節之一，是在走上工作崗位之前更高一層的實踐訓練，是培養我們畢業生工程實踐能力、熟悉各個生產車間重要崗位操作和崗位職責的一個重要組成部分。

生產實踐目的在於

1. 通過生產實踐，使我們畢業生了解**洗煤廠生產過程中的每一個環節，獲得生產實際的理性認識，應證、鞏固和加深所學的理論知識;

2. 收集有關資料，為今後鞏固、揣摩，最終將全廠生產工藝融會貫通做好準備;

3. 培養畢業生的團隊觀念和集體意識，為**洗煤廠打造一隻未來的高要求企業。

社會實踐 篇3

在今天這個社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為説不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了一家xx口腔醫院，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學的理論知識有用武之地，更為了造福人民羣眾。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校業學小到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

實踐是檢驗真理的惟一標準。在課堂上，我們學習了很多理論知識，但是如果我們在實際當中不能靈活運用，那就等於沒有學。實踐就是將我們在課堂上學的理論知識運用到實戰中。

由於以前在一家口腔診所見習過，為了能夠接觸多的患者.能夠全面瞭解口腔常見病.疑難病的診斷和治療，以及見識高端的診療儀器.積累豐富的臨牀診療經驗，還有我們怎樣才能把課本上的知識靈活恰當的運用到生活、工作當中去，成為對別人對社會有用的人才?我們怎樣才能適應當今飛速發展的社會，怎樣才能確定自己的人生座標，實現自己的人生價值呢?抱着這種想法，我又走進了xx口腔醫院。在那裏，我接受了更為有用的醫學知識，和每天接受實踐操作的機會，增強了我的操作能力，使我更邁向成功。

古人曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜”。短暫又難忘的實踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣鹹一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實踐期，回首這一個月的實踐期，內心充滿着激動，也讓我有着無限的感慨。

一.實踐目的

通過口腔醫學基礎理論知識及實踐操作技能，使我對口腔的常見病.多發病有了全面的認識，並結合所學的知識能夠進行初步診斷和治療，還簡單認識了某些口腔粘膜疾病，學會了拔牙術.牙髓治療術.根管治療術，會簡單使用x線片照射機，認識了口腔工藝技術等，使我對學習口腔專業知識打下了堅定的基礎。

二.實踐時間

xx年x月x0日

三.實踐地點

xx口腔醫院

四.實踐心得及內容

通過三個星期的實踐，從對口腔醫學的孤陋寡聞，到初窺門徑，再到對口腔知識的全面認識，深刻了解，使我從中學習了很多，人也更加成熟。

第一週，我培養的是對口腔醫療器戒基本認識，及配合老師做一些治療，學會科室內消毒，使用高壓蒸汽消毒鍋，消毒用過的醫療器戒，科室消毒洗手法。做一些簡單的口腔工藝技術如取牙齒模具，灌石膏模型，排牙等。

第二週首先是對前來就診的患者做一些簡單的詢問.交流，給每位醫生平均安排患者人數，安撫患者情緒。從旁協助每位醫生治療，如量血壓，磨銀汞。再者做一些簡單的治療如潔牙術，幼齒拔出術，鬆動的恆牙切牙，側切牙等拔出術。

第三週主要是瞭解牙齒的常見病多發病的診斷和治療如牙髓炎，根尖炎等。

社會實踐 篇4

讀了三年大學，然而大多數人對本專業的認識不夠，在大二期末學院為我們組織了一個月的見習，但是當時所學的知識涉及本專業不多，所看到的東西與本專業很難聯繫起來，所以對本專業掌握並不是很理想。

去年暑假，學院為了使我們瞭解機械產品、設備，提高專業知識，開闊視野，瞭解相關技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，安排我們到機械廠操作實習。

實習資料：

1、掌握機械加工工藝方面的知識方法

2、瞭解切削刀具方面的知識，熟悉常用刀具的結構選取、用途等。

3、瞭解機牀和數控系統的知識。

4、解企業生產管理模式，學習先進的管理，方式方法。

實習要求：

1、遵守常規廠紀，保守廠裏的機密。

2、講禮貌，懂禮貌，體現大學生的風範。

3、服從領導，聽從指揮，尊敬師長，努力工作。

4、認真學習技術，虛心向工人師傅和技術人員學習。

5、堅守工作崗位，遵守安全操作規程。

安全技術操作規程：

1、進廠前，務必穿工作服，女生務必戴工作帽才能夠進廠實習。

2、講禮貌，不準飲酒，不準穿拖鞋、高跟鞋，不準打鬧、逗笑。

3、不能用濕手觸摸電器，更不要用手觸摸空氣開關上方三根進線。

機械電器技術操作規程：

4、銑削，不能用手摸工件表面，以免打滑受傷，更不能用嘴吹鐵屑，以免飛入眼睛受傷。

5、不要擅自使用砂輪機，如果使用，可在老師指導下操作，人要站在側邊，工件務必夾牢，用力不能過猛。

6、鑽孔時，嚴禁戴手套，工件務必夾牢。

廠裏有三個用加工磨頭體的加工中心和幾台數控機牀，加工中心有一個刀架和多個工作台同時對多個工作面進行加工，不僅僅避免了由於基準不重合產生的誤差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積較大，價格昂貴，而且對環境要求較高，這是提高產品的成本，一般選取加工經濟性較高的零件或者精度要求高的關鍵零件。

數控機牀能自動的完成對軸類與盤類零件內外圓柱面、圓錐面、圓弧面、螺紋等切削加工。並能進行切槽、鑽孔、擴孔和鉸孔等切削。數控車牀具有加工精度穩定性好、加工靈活、通用性強，能適應多品種、小批生產自動化的要求，個性適合加工形狀複雜的軸類或盤類零件。

我們對廠裏的管理系統進行了瞭解，要求工人紀律嚴明、嚴格制度、照章辦事，工人上下班打卡，不準抽煙等，工作餘外的時光，為豐富工人的生活，廠裏還舉行一系列的文娛活動和球賽等，為工人簡單愉快的工作帶給了幫忙。

暑假的生活感覺很充實，為期兩個月的實習讓我受益很深，親身感受了所學知識與實際的應用，理論與實際相結合，讓我開了眼界。在為我以後的工作做了鋪墊，同時也讓我認識了現代社會，對以後把握的人生的方向也有所啟發！

社會實踐 篇5

本學期，根據學期初德育工作計劃，我校以《國小生日常行為規範》為抓手，以《國小生守則》為基礎，加強對學生的思想道德、行為規範和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作隊伍。組織教師學習《中國小教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教，勤奮工作，勇於創新，樂於奉獻。全面關心、愛護暫時落後的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關係。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，佈置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。並不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，並把班主任工作的實績作為晉升、評優樹先的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網絡。通過家長會，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平台，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強後進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，並制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌

1、加強行為規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衞生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規範教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定校值日檢查內容和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衞生、眼保健操、課間操、自行車排放、標誌佩戴情況、文明禮儀、違紀情況的檢查評比落實到位。對文明禮儀、校內紀律、課前準備、清潔衞生等採取天天檢查的方式，對佩戴情況採取突擊檢查的方式，對班級牆報、班級佈置採取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級幹部的監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規範進行檢查、評比，每週評出流動紅旗及每月評出行為規範示範班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鈎，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出台了學生個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀常規，並把禮儀常規的評價細化。家庭禮儀由學生的家長負責;學校禮儀由班主任老師負責，並將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規範教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衞生習慣等。通過對行為規範教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規範。

三、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學後各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校園”的光榮稱號。

四、繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的手足口病，學校推出多項舉措加強預防“手足口病”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了手足口病的症狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等;校長利用晨會從手足口病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育;各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地瞭解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視;學校對各班教室、食堂等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對手足口病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衞生安全。

如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養國小生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校着力修築學校、家庭間溝通的橋樑，開闢多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和諮詢的平台，極大地提高了學生的心理素質。

五、特色工作

以活動為載體，增強德育的實效性，本學期我們組織開展了一系列特色活動：

1、開設體育活動周，相應陽光體育。

針對學校操場小，學生多的特點，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽，並響應市局提出的陽光體育一歌一舞活動，豐富了學生的課餘生活，我們還組織了陽光體育之歌的合唱比賽，通過比賽讓歌曲廣泛傳唱，也培養了他們的集體主義榮譽感，收到了良好的效果。

2、積極參加市運會

經過精心選拔，積極籌備，我們參加了市春運會，整體水平與兄弟學校還有差距，但是通過參賽，達到了鍛鍊隊伍，提高聲譽的目的。

3、以校報為窗口，多做自我宣傳，加強校際間的交流，為廣大師生提供展示才華的舞台，努力辦好校報，繼續提高水平和質量。做好學校的宣傳報道工作，提高學校的知名度，並積極向市級宣傳媒體投稿，實現宣傳工作的突破。

幾多耕耘、幾多收穫，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成績，成績只能代表過去，今後我們將不斷努力，使我們中心國小在各方面都取得可喜的進步。

在全局上下高度重視教育教學整體工作的大環境下，本學期我校德育工作繼續以上級工作意見為指引，在校領導班子的高度重視下，我校仔細分析校情、生情、家情的基礎之上，積極探索行之有效的德育工作的新途徑、新招法：確立以“深化常規管理，深入特色辦學，打造品牌學校”為辦學思路和辦學理念，並以養成教育規範管理的長效機制為依託，以“班風佳、學風濃、校風正、家風嚴、道風美”的學生“形美”工程建設為主線，以頗具實效性的“好習慣伴我行”的系列養成教育體驗活動為途徑，以深入開展科技教育，提升校園文化內涵為特色，把共創良好班風、學風、校風、家風、道德風尚和科技興校之風當作學校整體工作之基、興校之源、和諧之本。在夯實學校德育建設根基的基礎之上，努力提高德育工作的以帶動和促進學校整體工作上水平的實效性。措施一：紮實全員育德隊伍的根基，構建平安和諧校園。

我校認為：建立一支高素質的全員育德隊伍，是構建平安和諧校園的重要保證。

1、層級管理，科學評價

一把校長的高度重視、大力支持(每學年我校在資金緊缺的情況下，李國勝校長都要拿出專項資金進行教育工作總結表彰，極大的鼓舞了全員育德的工作熱情，增強了集體的向心力和凝聚力)

德育校長的教育思路引領及理論學習解讀培訓——德育主任的規範管理、強化落實——大隊輔導員的活動引領、評價激勵——層層落實於每一位班主任、教職員工、於每一位學生，在全體行政的整日督導、非班主任教師的課間護導、

班主任的行為指導、家校聯手的習慣引導，在合力攻堅、多方聯動的領導、督察、指導機構的基礎之上，將德育教育滲透到學生學習、生活的每個細節之中，使學生的行為規範在日日有監督、週週有評價、月月有表彰、學期有考核中，紮實深入、穩步實施。

2、打造科研型隊伍，提升班建水平

班主任是學校對學生進行德育教育的主力軍，班主任隊伍素質的高低直接影響到學校德育工作的成效。因此，我校將強化班主任隊伍的培訓和管理工作放在首位：堅持隔週班主任的校本教研;傳播先進管理理念和教育經驗的崗後培訓;指導《班主任工作手冊》的填寫;召開以養成教育為主要內容的班主任教育故事的學習和交流;xx規劃子課題“科技教育與班級文化建設的研究”的課題研討;抓好班級各周月德育主題教育活動的組織、落實與評比等活動，促進了班主任間的相互學習，互相借鑑，引導班主任對班級管理工作的高度責任感，促進班主任以規範的管理教育學生，以自身的風範感化學生，以誠摯的愛努力成為學生的良師益友。一方面提高了班建工作上水平，另一方面，教育科研的能力也有了大幅度的提高，科研與德育工作相互促進的意識深入人心，成果意識明顯增強。

社會實踐 篇6

大一剛結束，老師就給我們佈置了一份社會實踐報告的作業，社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對於我們在校大學生來説，能夠在暑假期間進行充分的實踐活動，是我們瞭解社會，認識社會，提高自我能力的重要機會。其實，我本身就一直有這樣一個想法，想利用暑假根據自己的專業知識找一份暑期工，希望早一點體現自身的價值，和鍛鍊自己的能力，如我所願的是，我很幸運的找到了暑期舞蹈培訓老師這個職業。我的工作很簡單，就上午一個半小時的課，可是，除了上課把知識教給她們外，其實最重要的是培養她們學習的興趣，得根據她們不同的自身條件，制定一份適合她們的教學程序，讓她們對我上的課感興趣，就是我最重要的目標，當然，也必須規定在一定的時候裏學會多少東西。

代課的地方離家裏有點遠，在湖北，所以就得在這邊吃住，第一天來到這個城市的的時候心其實有點涼，因為城市很小，條件一般，不過，轉念想想暑假本來就是來鍛鍊的也就覺得沒什麼了。人生地不熟的來在這裏，其實有時候壓力挺大的，我的工作量不大，就每天上午一節課，的時間都是比較自由的，因為舞種不一樣，其他的老師一天都有兩節課，有時候周天還要補課，還有一些吃住條件方面的問題，不是很好，大家對於老闆都非常的有意見，本來説好是包吃包住，來了以後需要自己買各種日用品，牀上用品，還有早餐也不包，剛開始早餐都是吃的面，最後都改成吃包子了，好心酸，再加上天氣很炎熱，上一節課都要喝掉兩瓶水，本來都是買的一塊錢一瓶的冰水，最後都自己買了水杯燒的熱水喝的，本來是來掙錢的，一個月不到的時間就花去了很多，飯菜裏面都是些清淡的菜，一點油水都沒有，有時候在街上看到自己喜歡吃的燒烤阿，麪包零食啥的，都捨不得買，加上工作的壓力和老闆給的壓力有時候就感覺好委屈，覺得自己在很認真的.去教，老闆卻還各種不滿意，覺得自己的勞動成果被否任，心情很不好，但是很快，我對待教學工作的態度就變的越來越積極了、我想起自己當時最根本的那個想法——鍛鍊。我對自己説，就算現在的情況比想象的艱苦，我也不能忘記當時自己來這裏的根本原因阿，我覺得做好自己是最重要的，不管別人怎麼想你，對的就去聽，聽了就去改正，不對的，就不要去在意。不能因為別人而影響了自己的心情。暑期上班差不多有50天的時間，短短的50天卻讓我學到了很多東西。

　　1，處理人際關係

宿舍除了我還有幾位教練，人都很好，因為我是裏面年紀最小的，所以對我，也特別的照顧，但是，一個多月的時間裏，也不是事事順心的，這也讓我學會了怎樣更好的與人相處，所謂集體生活，就是想問題做事情必須以集體着想，不能一己私利，這樣才能和睦相處，以前總聽説社會是多麼的殘酷多麼的現實，朋友只不過是互相利用罷了，但是在這裏，我懂得的卻是，只有你為別人多考慮一點，別人也會多為你考慮，或許還是有很多很黑暗很現實很殘酷的事情，但是，我慶幸我沒有遇到，而且，在以後的道路中，我還是會以我的方式與人相處，我覺得最重要的是，做好自己，不能同流而污。

　　2，要學會主動交涉

平時工作除了教好學生跳舞以外，以家長溝通其實是最重要的一項，在社會上要善於與別人溝通是需要長期的練習，以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽。事半功倍。別人對你的意見，你要聽取，耐心，虛心地接受。

　　3，要學會自強自立

俗話説：“在家千日好，出門半“招”難!“意思就是説：在家裏的時候，有自己的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過的無憂無慮，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什麼困難，挫折都是靠自己一個人去解決，在一個多月裏，讓我學會了自強自立!凡是都要靠自己!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自己獨立。

　　4，專業的重要性

在上課的過程中，還是比較得心應手的，因為都是平時上課學習的東西，在平時上課的時候就已經完全掌握了，所以對於教學還是非常輕鬆的，所以，專業知識對我們是非常重要的。

很快，一個暑假就這樣過去了，我的這個暑期實踐也結束了。不是很忙，也不是很累，一切對我來説，是那樣的平淡而又充實。有人説，人生就是一個自我實踐的過程。實踐在己、在人、在天，而自我能夠把握的部分便只能是自己，所以多經歷一些就是好的。擁有了那些經歷之後，你才會瞭解到他人的心境和思想，你才會擁有更多的感悟。

這是一次經歷社會實踐。對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖然生活艱苦，但是我毅然踏上了社會實踐的道路、想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才能，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。招聘會上的大報都總寫着“有經驗者優先”可還在校園裏面的我們這幫學子社會經驗又會擁有多少呢?所以，社會實踐對我們來説是一次很好的鍛鍊機會。這是我的第一次實踐，但是這絕對不是最後一次，只要有機會，就算是再辛苦，我依然會再去。

社會實踐 篇7

社會實踐是每個大學生都必須面對的事實，也是我們走向社會時的第一道門，還是我們以後能不能適應社會時的一塊基石，更是就業、創業道路上一次嚴峻的挑戰.俗話説：“不怕不會，就怕不學。”因為沒有不會的東西，只是沒有去學它而已，以後不管我們是在打工，還是在創業，都有必要對自己所從事的行業前景有清醒的認識.

在臨近期末時，我看到了20xx年學院關於大學生社會實踐的通知，當時我就急啦!作為無一項技能又無特長的我，怎樣去實踐呢?因此今年這個寒假，我留在長沙沒有回家過年，接受了這項既光榮又艱鉅的大學生社會實踐任務，可是我怎樣深入社會實踐並且完成這項任務呢?那就請允許我一一的道來吧.

為了能夠順利的完成社會實踐這項任務，找到一份合適的工作，同時，我也從思想上、心理上、以及後來的言行上也作足了準備，在此我也十分的清楚明白，但首先得解決的那是住宿、生活的問題，因為已表決心的我，不接受任何的資助.就這樣，我踏上尋找工作的這條路，找酒店當服務員，人家説人已經夠啦;找網吧當服務員，人家説不要男的;找了新一佳超市，可人家説現在已經不招人;還找了盼盼門鎖實業有限公司、中糧可口可樂公司、可口可樂公司……可都以各種各樣的理由，讓我也沒有進入這一道門，當時的我感到非常的迷茫、不知所措，但是也沒有回頭路可走啦!可我堅信“天無絕人之路”，繼續再次向前走着;懷着一顆早已疲憊不堪的心掙扎着，“黃天不負有心人”，我我也終於找到了這份來之不易的工作---當保安.

從此我便走上了崗位，用着一顆愛崗敬崗的心在工作着、努力着、拼搏着，可後來，我慢慢地發現自己的體力不支，在去崗位的路上，多少個腳印走過那條長而又‘深’的路;在這巡邏中，多少回寒風的吹拂，讓我感覺身體在顫抖;多少回雨水打落在我的額頭上流至我的嘴角，讓我品嚐到一絲絲的鹽味;多少回月兒伴隨我行時，讓我感到一點不自在;多少回等代着飯菜的到來，讓我品嚐到了菜的‘苦’味;多少回“與世隔絕”，讓我感到無限的孤獨與寂寞……一言難盡的社會實踐生活，讓我明白了打工的滋味、生活的苦味、身心的酸味，雖然很苦很累，但是我學會了很多在學校永遠也學不到的東西.人生自有沉浮，每個人都應該學會忍受生活中屬於自己的那一份悲傷，只有這樣，才能明白什麼叫做幸福什麼叫做真正的成功.戰士我在社會實踐以後最想説的一句話，它反映了實踐過程中的我.原來那對創業滿腔熱血的我，如今明白了創業之路的艱辛，因為它需要長期的奮鬥、拼搏，但需要一種不斷的創新精神，還需一雙善於發現的眼睛，與那一顆永不放棄、長久堅持臨危不亂的坦然心.社會實踐讓我更快更深的瞭解社會，雖然很累很苦，但我很幸福.

就這樣，我走完了這次社會實踐活動，它深深的印在我的心裏，無法表達出來;埋藏在心靈的最深處，也許這就是人生吧!讓我有一種從所未有、不同尋常的心去品嚐“人生”。