元認知在英語閲讀的應用論文

【摘要】隨着高校教育改革的推進和發展，在高職英語教學中，閲讀能力的培養變的非常重要。在高職英語教學中，學生閲讀能力的培養是教育教學中關注的重要問題。在高職英語閲讀教學中加強對學生元認知策略的培養和訓練，可以有效的提高學生英語閲讀能力。元認知策略是學生在認知的過程中來獲取知識，有助於培養學生的自主學習能力。本文對元認知策略的特徵及原理進行了分析，結合高職英語閲讀教學的特點，對在高職英語閲讀中元認知策略的應用進行了研究。

【關鍵詞】元認知；高職教育；英語教學；英語閲讀；元認知策略

在高職英語閲讀教學過程中，學習策略的研究和應用可以有效的促進教學質量的提高。學習策略是在學習過程中學生採用的技巧和方法，可以提高學生對語言的學習效果。閲讀是學生在英語認知學習過程中的一種學習方式，英語閲讀是英語學習的重要內容。提高高職英語閲讀能力和水平是高職院校英語教學中關注的焦點問題。

1.元認知策略分析

元認知策略是在學習的過程中採用的一種學習策略，對學生的學習過程進行有效的監控和管理。通過元認知策略，學生在認知過程中學習並獲取知識，建立自己的學習目標，制定自己的學習計劃，更好的提高語言學習的能力和水平。元認知策略的應用，可以更好的幫助學生在實際的學習過程中更好的學。元認知策略可以讓學生更好的調節學習的認知過程，讓學生更好的自主學習知識，並把知識應用於實際當中，提高學生自主學習的能力。元認知水平高，那麼學生自主學習的能力和自控能力就越強，元認知策略和學生自主學習能力是緊密相關的。元認知策略在高職英語閲讀中的應用可以更好的提高學生自主學習的能力，所以元認知策略在高職英語閲讀中的應用顯的非常重要。

2.元認知策略在高職英語閲讀中應用的意義分析

在高職英語閲讀學習中，元認知策略是學生對學習內容進行理解和學習的過程中，採用的靈活和有意識的自主閲讀方式。在英語閲讀學習中，元認知策略的研究是人們關注的問題。在高職英語閲讀教學中，閲讀只要是通過課堂方式進行，元認知策略的運用，可以更好的指導英語閲讀教學。在高職英語閲讀教學中，元認知策略主要是對學習的規劃，和對學生學習的管理和監控，並可以對學生的學習效果進行科學的評估。元認知策略在高職英語閲讀中的應用，可以有意識的對學習計劃進行規劃，從整體上提高了英語英語閲讀教學的元認知教學模式，提高了學生英語閲讀效果和質量。在高職英語閲讀教學中，元認知策略可以提高學生英語學習的信息，激發學生英語閲讀學習的興趣。學生通過元認知策略模式訓練，可以有效的把英語語言知識和學習能力結合在一起，進行自主閲讀和學習。在高職英語閲讀教學過程中，學生對元認知策略的掌握，可以讓學生更好的由自己來進行英語閲讀學習，更好的提高學生英語閲讀學習的自主能力。

3.高職英語閲讀中元認知策略應用研究

3.1明確元認知策略在英語閲讀學習中的重要性。在高職英語閲讀教學準備階段，教師要明確的向學生介紹教學計劃和目的，告訴學生在英語閲讀學習中要把閲讀學習和教材閲讀結合在一起運行元認知策略。對元認知策略要進行系統的講解，讓學生認知到運用元認知策略的重要性，提高學生對元認知策略運用的正確認知。教師對學生現階段英語閲讀學習的的水平進行系統的分析，讓學生明確元認知策略在英語閲讀學習中的重要性。使學生認識到元認知策略可以更好的幫助學生成為專業的英語閲讀者，更有效的提高學生英語閲讀水平和能力，讓學生認知到元認知策略在英語閲讀學習中的真正價值。學生元認知策略訓練，可以改變學生不好的英語閲讀學習習慣，可以讓學生在英語閲讀學習中，把被動的學習方式轉變為主動的學習方式。元認知策略在高職英語閲讀中的應用，為以後學生英語閲讀學習中自主學習打下重要的基礎。

3.2加強元認知策略在英語閲讀中的應用。元認知策略在英語閲讀中的應用，教師要合理的引導學生確定閲讀目標。在課後佈置讓學生自主的收集學習資料，結合課後閲讀中發現的'問題，讓學生更好的對資料內容進行熟讀。在學生英語閲讀過程中，加強元認知策略的主導作用的發揮，讓學生帶着自己發現的問題來閲讀課文，對文章內容進行細讀，總結文章的中心和主題。在閲讀中運用元認知策略對閲讀中發現的問題，與同學進行討論，從而形象自我管理和自我監控的學習方式。在英語閲讀結束後，運用元認知策略對閲讀效果進行評估，教師在提出總結問題後讓學生自己來總結全文，組織學生分析自己的目標是否完成。教師要在元認知策略的指導下，來對全篇文章的學習過程進行總結，在總結中要明確每一個階段中元認知策略應用的重要性。元認知策略在高職英語閲讀教學中的應用，激發了學生對英語閲讀學習的興趣。通過元認知策略訓練，學生可以運用元認知策略對教材進行閲讀，進而在英語閲讀過程中，學生可以自主完成學習內容，提高學生英語閲讀學習的水平，更好的完成英語教學。總結在高職英語閲讀中元認知策略的應用，可以有效的把傳統的語法學習為中心的學習方式和元認知策略進行結合。通過元認知策略的應用，讓學生有計劃的進行自主學習，提高學生在英語閲讀學習中的自主學習的能力。

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