語文微課課堂實錄

相對傳統課堂，微課主要是突出課堂教學中的重點、難點、疑點內容，或反映某個教學環節、教學主題的教與學活動，突出學科的知識點或技能點。以下是小編整理的語文微課課堂實錄，歡迎閲讀。

　　篇一：語文微課課堂實錄

1、 今天，劉老師跟大家一起學習(齊讀課題)

2、出示生詞(指名讀，分三次出示)

3、 出示填空：聞名中外的鳥島就在請含糊西部，它還有一個名字叫做海西皮。(出示，指名填空，齊讀)

4、 現在是春天，你們想知道春天的鳥島是什麼樣子嗎?請你找到這一段文字，讀一讀。

5、 春天的鳥島怎麼樣?(指名説一説)

6、 出示圖片，句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一羣一羣的鳥兒就陸續從遠方飛來。

7、 哪個詞語説明了鳥兒很多，逐漸飛來?(一羣一羣 陸續 齊讀句子)

8、 她們在這裏幹什麼呢?(出示圖片句子：它們在這裏築巢安家，養育後代)

9、 過渡：春天來的鳥兒使鳥島的夏天發生了翻天覆地的變化，想知道這些變化嗎?(讀第三自然段)在六月的鳥島上，你看到了什麼?説明了什麼?(學生説)

10、 你看到了什麼?指名説：

(1) 六月是念叨最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。(你從哪些詞語感受到鳥多?)指名説：各種各樣 鳥的世界(指名讀，齊讀)

想看看鳥的世界什麼樣子嗎?出示圖片。(簡單地文字介紹)

出示句子練習：(出示圖片)它們有的……————這樣的説話訓練安排得很棒。

(2) 一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨着一個

你從哪裏感受鳥窩的多?密密麻麻讓你感受到了?一個挨着一個……呢?(指名讀)

(3) 窩裏窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。哪裏感受到鳥蛋很多?(出示雞蛋，知曉鳥蛋的玉白色與青綠色)指名讀，齊讀。

11、 出示整段：這段話共有幾句?分別寫的是什麼?理解“最熱鬧”指名兩人讀。學生自由速讀速背。指名背。

12、 在生活中，你認為哪裏是最熱鬧的地方?(指名説)你會怎麼寫出它的熱鬧呢?想一想，想好了以後，説給自己的同桌聽。

13、 出示：説話訓練：課間十分鐘是校園裏最人腦的時候，

( )，是最熱鬧的時候，

指名説。

14、 如果你有機會到鳥島去玩，你會選擇什麼時候。現在我們去看一看，遊人是怎樣對待島上的鳥兒的。

出示：沒有人去碰一下幼鳥，因為大家都知道鳥似乎人類的朋友。改換句式：用上“因為……所以……”。

15、做課堂作業：1、背誦課文。2、完成《補充習題》三四兩題。

　　篇二：語文微課課堂實錄

師：同學們，今天這節作文課老師和你們共同完成一篇作文的構思，要求同學們放飛想象的翅膀，依據老師的提示大膽設想，儘量做到巧妙、新穎，但必須符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。下面請看銀幕：

（教師打開投影器，銀幕上出現一棵折斷的楊樹，它倒在公路的一側）

師：請問這棵樹為什麼折斷了？

生1：是狂風颳斷的。

生2：因為樹被蟲子蛀過，所以風一吹，它就斷了。

生3：因為發生了交通事故，汽車把樹撞斷了。

生4：因為有人偷樹，亂砍亂伐。

生5：因為有人蓋房子，在樹上拉鋼筋拉斷的。

師：同學們真了不起，一下子就想出了這麼多原因。咱們選擇其中的哪一種來寫更有意義呢？請同學們分組討論2分鐘，然後我找兩個代表回答各自的選擇，並説出選它的理由。

（教師讓學生四人為一組進行討論，2分鐘後開始提問）

組1：選狂風。因為現代人不注意保護生平衡，造成環境惡化、氣候異常。今年春季的沙塵暴現象，就是大自然給人類的警示，我們選擇狂風來寫，就是想通過作文來告誡人們應該提高環保意識。

組2：選交通事故。我們認為交通事故和我們的生活比較貼近，平時見到的和聽到的都很多，寫起來比較容易。況且通過寫作文也可以增強我們的安全意識。

師：兩組同學的選擇都很典型，理由敍述得都很充足。我們今天暫且選擇第二組同學的説法，請同學們帶着我提出的問題，圍繞交通事故展開想象，注意貼近現實，生動、靈活，富於教育意義。

我的第一問題是：這起交通事故是怎樣造成的？

生1：違章駕駛造成的。

生2：酒後開車造成的。

生3：霧大路滑造成的'。

生4：汽車發生故障造成的。

師：好，我們選擇酒後開車，這種情況比較多見，更具教育意義。我的第二個問題是：司機為什麼會酒後開車？

生1：他和老朋友聚會喝了酒。

生2：拉着領導去辦事，替領導喝酒。

生3：遇上了不順心的事，借酒消愁。

生4：因為開車給人娶親而喝酒。

師：同學們列舉的原因都是很有可能的，這裏老師認為採用第四位同學的説法故事性更強一些。假設在娶親返回的路上，喝了酒的司機因為霧大路滑，沒把住方向盤，汽車撞向路邊的一棵樹，釀成了一場車禍。下面請大家想想，除了司機，車上還有些什麼人？

生1：新娘和新郎。

生2：還有伴娘。

師：那好，就確定車上還有另外這三個人。同學們再想一想。粗粗的樹幹都被撞斷了，那麼車上的人會怎樣？

生1：都沒有發生意外，司機踩了急剎車。

師插問：那麼為什麼樹會斷呢？

生1：因為樹被蟲蛀過，輕輕一撞樹就斷了。

生2：全都不幸被撞死了。

生3：新娘、司機不幸遇難，伴娘受了重傷，新郎沒事。

師插問：為什麼你會這樣想？

生3：誰叫他讓司機喝酒了，應該讓他活着，失去新娘的痛苦是他應受的懲罰。

師：好，就依你。那麼車是怎樣撞到樹上的？當時故事中人物的語言、動作、神態都是怎樣的？請同學們分組討論5分鐘後，選代表回答。

（學生按原分組討論，然後回答）

組1：司機臉通紅，邊開車邊與新郎開着玩笑，車忽左忽右，速度越來越快。

組2：新娘和伴娘嚇得直嚷：“開慢點！”司機誇着海口：“我的駕駛技術是一流的，放心吧，保證不會出問題。”

組3：新郎穿着筆挺的西服，戴着紅花，殷勤地給司機敬煙，他也擔心會出事，滿臉含笑地問：“沒事吧，師傅？”司機回答：“咱是不是好弟兄，連我都信不過？絕對沒事。”

組4：新娘和伴娘仍然不停地叮囑司機，司機卻毫不理會。

組5：由於霧大路滑，加上司機的手不聽使喚，車猛然向路邊一棵樹上撞去，悲劇隨之發生……

師：好，請同學們再討論一下，新娘與司機為什麼沒能活命，而新郎與伴娘卻脱離了危險？

（學生分組討論3分鐘，然後回答）

組1：司機擠在方向盤與座位之間，新郎在司機右側，撞樹的一剎那，將一個大提包放在頭上才倖免於難。

組2：車翻倒在路旁，新郎從車窗中爬出來，打碎後面的玻璃拉出來一個女人，隨後油箱爆炸起火……

組3：新郎看了看拉出的女人，天哪！不是新娘而伴娘！

師：好，我現在知道司機和新娘如何遇難了，那麼新郎此時又該怎麼辦呢？同學們獨立思考3分鐘，然後回答。

生1：新郎忙拿出手機，拔打122。幾分鐘之後，交警趕到現場，他們撲滅車上的大火，打開車門，抬出新娘和司機，看他們是否還活着。

生2：他們都已經死了。新郎抱着新娘的屍體失聲痛哭：“是我害了你啊！”

師：很好，我給同學們加上一個細節；在車翻之後，後備箱中的酒同時被甩出車外。教師補充這個細節的目的是什麼？

生1：更加明確地指出，發生車禍，酒是罪魁禍首。

生2：是讓讀者明白：酒有時候會釀出悲劇來。

師：下面請同學們想一想結尾應該寫些什麼？

（各小組繼續討論，然後回答）

組1：新郎將酒瓶砸在地上，哭着喊着：“天哪，你為什麼這樣懲罰我？”

組2：寒風嗚咽，落葉蓋住了新娘的屍體。

組3：新郎抱着新娘的屍體踉蹌地走着。

組4：被撞的樹幹好像一個大大的驚歎號，在向人們警示着什麼……

師：我認為第四組的結尾更好一些。這個結尾想象奇特，比喻貼切合理，既照應畫面又暗示主題。請同學們給他們鼓掌。最後我想問大家，這個故事給了我們什麼啟示呢？

生1：這件事使我們懂得了酒後不能開車。

生2：這件事使我們懂得了任何時候都要注意交通安全。

師：這節課到這裏就結束了。下節課請同學們寫一篇記敍文，要求大家像這節課一樣大膽想象、巧妙佈局，力求使作文主題鮮明、精彩生動，同時注意用語簡潔、感情真摯。題目請同學們自擬。好，下課。