學習高中歷史的五點方法

進入國中學習階段，很多學生面對眾多歷史知識，如朝代更迭、歷史年代、重要歷史事件的特點、異同點的比較，容易混淆，在面對這些試題時，往往束手無策。也有很多學生認為歷史學習只是死記硬背，枯燥乏味，從而對學習歷史提不起興趣。其實很多學生並沒有理解歷史這門學科的特點，更沒能掌握學習歷史的方法。掌握學習方法是學習中至關重要的一環，只要養成良好的學習習慣，採取正確的學習方法，歷史學習一定會事半功倍，充滿樂趣，提高成績自然也是水到渠成之事。歷史學習的方法多種多樣，概而言之，有如下幾種：

一、找準方向，明確目標

歷史學習是一個從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過程。在這一過程中學生應先根據課標的要求找準方向，明確“三維目標”，即明確每節課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等目標要求。這樣在學習中才能有針對性、有方向性，而不是漫無目的亂學，真正做到有的放矢。

二、歸納知識結構、基本線索

每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。瞭解基本框架可以使學生對學習的知識有一個整體的宏觀的認識。如在學習秦朝時，可簡單設計為──建立（包括時間、人物、都城）、鞏固（包括政治、經濟、文化等方面的措施）、繁榮（指具體表現）、衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡單的方法後，在今後學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學習，對每一朝代的特點可以自己補充。當然，這也不是唯一的方法，針對不同的內容，可以用不同的方法來歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。

三、掌握基本史實和觀點

基本史實的`識記、理解和掌握是學好歷史的基礎。根據每節教學內容的要求，明確每個歷史史實的諸多因素：事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過程（包括時間、地點、人物、口號等）、事件影響（包括性質、作用、意義、經驗教訓等）。這些要素作為學習的基本知識點，要求學生在理解的基礎上掌握。另外，對一些基本史實可以使用關鍵詞記憶。

四、加強運用能力訓練

運用能力訓練是檢驗學生學習效果的重要手段，只學不練達不到鞏固知識的目的。運用能力主要體現在對各種歷史問題的分析解答上。典型而精確的

練習題，既能從多角度考查學生的學習情況，又可以在某種程度上起到查漏補缺的作用，從而使學生在記憶、理解的基礎上做到前後知識的融會貫通。

五、學會探究新知識

在學習歷史知識時，要改變被動地接受，敢於表達自己的看法，學會質疑，不能只侷限在教科書中的知識，要多讀書、多實踐，培養自己的探索慾望和創新精神。

良好的學習方法能夠增進學生的學習效能，正確的學習方法對學習往往能夠起到事半功倍的良好效果。思想家盧梭説：“問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究的方法。”

《普通高中歷史課程標準（實驗）》也説，高中歷史課程的設計與實施要有利於學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實際能力。