栽蒜苗教學設計與反思
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1、學生熟悉的情境更容易讓他們迅速進入有效的實踐探索。孩子對於家中常有的水電單比較熟悉,但對於幾個月的變化情況卻並不清楚,以此激發他們繪製統計圖的積極性,來展現這種變化、發展情況,孩子們體現出了非常高的'主動性。
2、在教學中,讓孩子經歷數據的收集和整理、統計圖的繪製和分析等全過程,他們充分感受到了統計的價值,對於發展他們的統計意識有着積極的作用。
不足之處:
1、在教學中,要注意強調折線統計圖的優點,分辨和條形統計圖的區別。折線統計圖和條形統計圖在繪製過程中有許多相似之處,各自的特點也比較分明,因此,讓學生感受兩者之間的不同和各自特點,適用於怎樣的情況,更有利於他們理解數學的價值。
2、猜想,可以鍛鍊孩子們的創新思維,但猜想必須具有一定的基礎,因勢利導。統計水電費用的情況,對除了用條形統計圖的形式呈現這一數據外,還可以用什麼方式表示這一數據 進行猜想時,學生的思維很難展開,因為他們缺少猜想的方向和思維的空間。
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