八年級歷史試卷的分析

本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力。以課標為準繩，本學科的重點內容為核心，設計巧妙，立意高遠，與時俱進。以基礎立意轉向基礎與能力並舉，突出創新精神和實踐能力的培養，把握了教學的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時代性於一體的好試題。

一、試題及答題情況分析：

1、試題注重對學生基礎知識的考查。考查的知識點全面、覆蓋面寬，立意高遠。

2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率預計應該有80%左右，説明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎知識的把握，這對於開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。

3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現判斷不準的現象較多。

4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不等，結果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現在：

（1）學生的基本功不紮實，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、觀點不明、語言表達不通(來自: 博文學習 網:八年級歷史試卷分析)順現象等大量存在。

（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。

（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡答中國共產黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內容，但是不能概括全面。説明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。

（4）學生的應試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。

二、改進措施：

為提高教學成績，下學期努力做到：

1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反覆聯繫，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題乾和選項進行深入細緻的分析。

對於認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善於發現自己審題過程中的問題及時總結及時採取有效的措施改正。

2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸後延。進行有跨度、有聯繫、有對應的綜合複習，採用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內容仍然作為重點複習。課上現場讓學生答題，每節課至少做一道大題。老師巡視，發現學生的問題及時解決，共性的問題統一強調，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總結中昇華提高。

八年級歷史下冊試卷主要考察學生對八年級上冊所學知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點，所學的內容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。本次考試學生成績不理想，主要從自身尋找原因。

今後改進的方向：

１、加強課堂管理，加強基礎知識的教學。更新教學觀念，進一步轉變觀念，儘快轉變教學方式和學習方式，尤其注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。注重對基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學，也不能忽視對學困生的輔導。認真學習新課程標準，要依據《課標》進行教學《課標》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什麼以及學到何種程度，都一一作了具體的規定和説明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。並根據自已班的學生實際有針對性教學，最大限度地挖掘和發揮課堂效益，提高課堂效率，課內多討論，分析問題時，寧求精、求細、求到位，不可一味求全，以培養學生舉一反三的能力，學會綜合分析多層次、多方位歷史知識的聯繫。以本為本，理清歷史發展基本線索，注重學法指導，培養學生聯繫生活學歷史的能力，

２、加強對學生歷史記憶能力的培養，課前通過提問聽寫等方式考查學生，狠抓基礎知識落實。基本知識點的落實包括人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反覆記憶是最重要的方法。教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課後的作業練習，落實好練習冊的習題，反覆落實基本知識點，注重鞏固。一定要破除學生中認為開卷考試只是抄抄書，而閉卷考試就是死記硬背的錯誤觀念，教學中應該強化理解記憶。否則，在單位時間內難以考出的好成績。

3.加強學生主動學習意識。 養成學生自學的意識。 養成勤與思考的習慣。培養學生嚴謹的學習態度。 繼續加強培優力度。 增強差生的學習興趣。 做好單元過關測驗。對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便於學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

4、加強材料處理與材料題的訓練。強化“論從史出，史論結合”的觀念和基本方法。加強培養學生對信息的解讀、

分析、提取與處理能力，對材料中出現的新的觀點的敏感性，能最大限度提取有效信息。引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養。首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯繫，進而挖掘課本圖的隱性知識。應狠抓審題能力的培養、答題技巧與答題規範性訓練。①認真審題、避免出現答錯題；②規範答題、提高得分率，要求學生答題時做到點化、序列化、段落化。③加強針對性的練習。有針對性的進行強化訓練，着重訓練學生運用所學知識解決問題的能力，總結方法、掌握規律，也應訓練文字表達的簡潔、正確與準確。

總之，改進教學方法，提高教學效率，提高學生的學習興趣。

一、試卷分析：

1、試卷基本情況

歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，本次考試試卷共三大題，由以下三種題型構成。第一題選擇題，含20個小題，共計40分；第二題為材料題，含2個小題，共計20分；第三題為探究題，含2個小題，共計40分。

2、試卷所涉及的教材內容：

試卷考查的歷史知識點，分佈於人教版八年級上冊歷史教科書1-3單元。

3、試卷的基本特點：

(1)命題依據八年級歷史教科書的內容，沒有超出規定的範圍。

(2)選擇題部分基礎性較強，重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

(3)材料題和探究題有一定的難度，要求學生對歷史事件和歷史脈絡有較強的理解，弄清歷史事件背後的實質。對於農村中學現階段的學生來説，在現有的知識儲備和有限的理解力的基礎上，要達到這個要求，比較困難。

(4)題目有所重複，且對歷史事件的探究要求比較高，比如21題和24題都主要考察學生對近代化的理解。

二、學生答題質量分析

1、基礎知識掌握不紮實，對主幹知識記憶理解不夠到位。思路

不清、抓不住考題的“靈魂”，導致學生答不到點上，不審題，題目中要求選錯誤的，可學生一眼看過去只選了一個正確的`。 如選擇題的第1、5、6、14、18等小題都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。

2、學生閲讀理解歷史資料的能力較差。隨着能力考查的不斷加強，取自於課外的史料也不斷增多，閲讀理解史料是解題的關鍵。但在本次考試的材料分析題中發現學生閲讀理解的能力還是比較欠缺；

3、對歷史史實聯繫和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關心。比如部分學生對21題中的“中國夢”根本無認識。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現審題不清、答非所問現象。分析問題、提取信息能力不強，題意理解不到位，答非所問，不會從材料中提取信息。

4、審題不認真。

(1)對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀，沒有注意分析，導致失分。

(2)選擇題題主要考查要求學生對歷史知識的熟練掌握、要有較強的理解記憶知識的能力和前後聯繫的能力，但只要平時注意歷史知識的，都能做出來。

(3)在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內容及設問進行認真閲讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響了得分

5、學生的學習能力有待進一步的提高。目前大多數學生的學習方法簡單滯後，以死記硬背為主，忽略學習過程，沒有培養起歷史思維和獨立思考能力。

三、改進措施。

1、提高學生閲讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閲讀習慣和能力。

2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力

通過這次考試，我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。在以後的教學過程中我將本着培養學生歷史意識和獨立思維能力的目的，採取多種方式，從各個角度對學生加強引導和教育，爭取在下一次考試中取得優異成績。