七年級語文《山市》教案

清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所説的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧!

　教學目標：

1、反覆誦讀課文，學習積累一些文言詞語，理解課文大意;

2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景;

3、探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

教師講述海市蜃樓的現象，創設情景，引起學生的興趣：許多人都聽説過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇的現象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所説的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧!

二、整體感知

1、教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有

直接霄漢 黯然縹緲

2、檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記，並自學課下注釋。

　三、教師知道學習文言文的方法和步驟

教師導讀：閲讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閲讀效率。(大屏幕出示方法)

1、 通覽全文，瞭解全貌：識記生字詞、斷清句層次、朗讀按標點、難句找出來。

2、 逐詞逐句，通懂其義：分析理解詞語、省略補出翻譯、精讀分析理解、畫批圈點小結。

對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯想和想象。

　四、朗讀課文，疏通文意

1、學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀後開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。

2、 學生看註釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

3、 學生講述內容後，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，並加以補充。

　五、理解課文內容

引導學生探究想象，學生討論完成以下問題：

1、 山市出現的'全過程可分為幾個階段?從開始到最後是怎樣一步步變化的?

2、 為什麼那時候有人把“山市”稱為“鬼市”?結尾的作用是什麼?

3、 怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?

4、 想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

學生相互研究討論後，教師可幫助明確：縱觀山市的出現分三個階段：初現孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現。結尾照應開頭，這裏説的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現，少數人偶遇，多數人難得一見。那時的人們缺乏科學知識，稱它為“鬼市”。此是作者根據目擊者的敍述所寫，令人回味無窮。山市到底會是一幅什麼美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班裏展示欣賞。

　六、拓展練習

1、 請用自己的話向別人描繪一下美麗神奇的山市。

2、 繼續收集有關山市或海市蜃樓的故事。

3、 讀讀蒲松齡的其他文章，瞭解其創作風格。

　教學建議：

1、 教師課前可蒐集有關資料做成多媒體課件，導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。

2、 學生藉助工具書認識生字詞，反覆閲讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。

3、 文章語言精煉生動，可以引導學生展開想象，去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。

　　綜合性學習•寫作•口語交流

　　探索月球奧祕

　　一、活動目標

1、 初步瞭解月球的自然現象和人文現象，培養科學興趣和探索奧祕的能力;

2、 學習利用圖書館和互聯網獲取資料的方法;

3、 能用科學的語言條理清楚地介紹科學現象;

4、 能展開聯想與想象，進行寫作練習。

　二、活動準備

1、 學生自行收集關於月的亮詩、詞、文，傳説、寓言、歌曲、圖片等(此項內容要在本單元開始學習時就佈置學生課後準備)。

2、 每人將所收集資料裝在資料袋裏，帶到班裏交流、欣賞，互通有無，對所收集資料進行再次豐富和整理。

3、 把資料袋交給老師，打分後再進行一次專題活動課。

4、 教師準備與月球有關的科學文字、圖片和錄像資料。

　　三、活動過程

男女擂台，男女生各一名主持

利用課餘時間學生先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思——探索月球奧祕”幾個字，黑板的右上方畫一個散着清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散佈在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時VCD放出《水調歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣佈主題，活動開始。

　第一課時 科學探索

　　第一輪

男女同學各選一名代表陳述對月球某個方面知識的瞭解，各自説五個問題，一個問題一分，説不出和説錯的就不給分。男女各10分。

1、你知道人類是什麼時候登上月球的?(1969年7月21日11時56分20秒)

2、哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球?(美國、阿姆斯特朗)

3、關於月球的來源有哪些説法?(月球被俘獲説、地月同源説、地球分裂説、月球—宇宙飛船説)

4、你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質、磁場等)

5、人造月亮是怎麼回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面)

6、月球和地球相距多遠?(38萬多公里)

7、月海是海嗎?(不是，是平原)

8、最大的月海叫什麼?(風暴洋)

9、月球與地球的年齡哪個大?(月球大)

10、月球的半徑是多少?(1738公里)

　第二輪

分別請五人上台接龍，也是談關於月球的科學知識，這五人的問題可以獨立成題，只要是關於月球的知識就行。每人限説一分鐘，超出時間和説錯就不給分，在規定的時間內答一個問題給一分。男女各10分。

1、 為什麼會發生日食現象?(要求學生根據地理課知識回答)

2、 月球上大大小小的坑是怎麼回事?(隕石坑)

3、 人到了月球上為什麼那麼輕?(因為月球引力小)

4、 月球為什麼會有圓缺變化?(是由於日、地、月三者的運行造成的自然現象)

5、 在月球上能看到地球上的什麼建築?(萬里長城)

6、 月球是行星嗎?(不是，它是地球的衞星)

7、 你能説出哪些天文儀器?(天文望遠鏡、射電望遠鏡)

8、 天文台為什麼建在山上?(地勢高、視線好、便於觀察)

9、 天文台為什麼是圓的?(觀察面廣，便於確定位置)

10、我國戰國時代著名的《甘石星經》的作者是誰?(甘德和石申)

　第三輪

相互提問。男女可分別提五個我國古代的天文問題考對方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。

1、 歲差現象是由誰發現的?(虞喜)

2、 祖沖之編定的歷法叫什麼名字?(《大名歷》)

3、 唐朝是誰主持測定了午線長度?(僧一行)

4、 我國古代最精確的歷法是由誰編定的?這個曆法叫什麼?(郭守敬、《授時歷》)

5、 世界上最古老的天文鐘是什麼?(水運儀象台)

6、 水運儀象台是在哪部書中記載的?(《新儀象法要》)

7、 《新儀象法要》的作者是誰?(蘇頌)

8、 祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)

9、 《甘石星經》發現了哪些行星的運行規律?(金、木、水、火、土)

10、《甘石星經》記錄了多少顆恆星的方位?(120)

所有答案正確與否由主持人評判，如果出錯由主持人更正，男方出錯由男主持人更正，女方出錯由女主持人更正，問題不重複，已解答過的問題不重提，每輪提問或答問的學生不重複，儘可能讓每位學生都有表現機會，評出“月球專家”。

　第二課時 藝術薈萃

　　第一輪

一分鐘內誰能説出月亮的幾個別號?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)

　第二輪

在5分鐘內看誰説出的帶月的詞語多，説多少算多少，每個一分，男生先説。

(月黑風高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風花雪月、一彎新月、皓月當空、月如銀盤、明月如鏡、月明星稀、望月思鄉、月下獨酌、月下老人、新月如鈎、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)

　　第三輪

在5分鐘內看誰背出的關於月的詩句多。背出一句給一分，組內誰都可以背，但不能兩人一起背。女生先背。

舉杯邀明月，對影成三人。 李白《月下獨酌》

舉頭望明月，低頭思故鄉。 李白《靜夜思》

明月出天山，蒼茫雲海間。 李白《關山月》

但願人長久，千里共嬋娟。 蘇軾《水調歌頭》

海上生明月，天涯共此時。 張九齡《望月懷遠》