智能ABC輸入法教學設計
教學目的:
(1)瞭解智能abc輸入法的特點和功能。
(2)初步掌握智能abc輸入法的使用。
教學過程:
引言:漢字輸入技術是用計算機進行文字處理的基礎,每個同學必須掌握一至二種漢字輸入法,智能abc輸入法作為一種新型的輸入法,很適合青少年朋友們學習掌握。本課我們將學習使用智能abc輸入法。
一、功能和特點
設計新穎——基於詞的輸入而非字的輸入。
博採眾長——綜合了音碼和形碼的特點。
方法多樣——有全拼、簡拼、混拼、筆形、音形混合、雙打、詞語等多種輸入方式。
功能全面——有自定義詞語、詞頻調整、朦朧回憶等功能。
詞語豐富——有6萬餘條常用詞彙。
二、使用方法
1.全拼輸入——採用標準的漢語拼音方案。
①輸入單字:如“一”字,輸入拼音“yi”再按空格,在侯選框中選“1”即可。
②輸入詞組:如“中國”二字,輸入拼音“zhongguo”再按空格即可。
當拼音混淆時可用隔音符“’”(單引號)分隔。如:“西安”二字,拼音為“xian”,與“先”字同音,使用隔音符後則為:“xi’an”。
③輸入短語:如:“我們愛計算機”,輸入拼音“women’ai’jisuanji”後按回車,再選字即可。
學生練習:實踐3-2(4)。
2.簡拼輸入——對全拼輸入的簡化(用於詞組輸入)。
方法:對單聲母或零聲母的音節取其第一字母,對雙聲母的音節通常取前兩個字母。
如:“程序”的全拼是“chengxu”,簡拼是“chx”,也可以是“cx”;
“中華”的'全拼是“zhonghua”,簡拼是“zhh”,或“z’h”;
“珍貴”的全拼是“zhenggui”,簡拼是“zhg”,或“z’g”。
學生練習:實踐3-2(5)。
3.混拼輸入——全拼和簡拼的組合(可減少重碼,用於詞組輸入)。
如:“南京”的全拼為“nanjing”,簡拼為“nj”,混拼為“nanj”或“njiang”。
學生練習:實踐3-2(5)。
4.自動分詞和構詞
説明:
①輸入一組外碼字串後,智能abc會按照語法規則,將其劃分成若干語段,分別轉換成詞語,這個過程稱為自動分詞。
②把若干個詞和詞素組合成一個新詞語的過程,稱為構詞。
③使用智能abc的自動分詞和構詞這兩個功能,可以自定義詞語。
如:自定義“鎮江中學”一詞時,先混拼輸入“zhenjzx”後,按空格鍵分詞,可分出“鎮江”和“中學”二詞,此時自定義詞語“鎮江中學”已自動完成,以後只須輸入“zjzx”就能輸入新詞“鎮江中學”。
又如:自定義“我們愛計算機”,先混拼輸入“wm’ai’jsj”後,按空格鍵分詞,可分選出“我們”、“愛”、“計算機”三詞,以後只須輸入“wm’a’jsj”,即可輸入“我們愛計算機”一詞。
學生練習:
將李白詞“黃鶴樓”中的每一句自定義成一個詞語,然後用新詞語輸入原詞。原詞如下:
黃鶴樓
李白
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡,
唯見長江天際流。
綜合練習:實踐3-2(7)。
本課小結:
本課學習了智能abc輸入法的用法,通過練習可以發現,在使用智能abc輸入法時,應做到以下幾點:①多用簡拼或混拼輸入;②必要時使用隔音符;③多用詞組輸入;④對常用的短語可自定義成新詞輸入。遵循以上幾點後可大大加快輸入速度。
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