四年級《母雞》公開課教學設計

《母雞》是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達了對母愛的讚頌之情。接下來應屆畢業生小編為大家編輯整理了四年級《母雞》公開課教學設計，希望對大家有所幫助。

　教材分析：

本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結;時而如泣如訴;時而又發了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞;後半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負責、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

文章一大寫作特色就是對比手法的應用，通過前後對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的.語言風格，如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述，散發着濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落於細微之處，以有了一羣雞雛而負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細膩之筆揭示藏匿於生活中感性、直觀的特徵，體現出樸素自然的格調和親切的人倫關懷。

課文《母雞》的語言自然流暢，並無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達的內容，對於五年級孩子來説並不難理解。首先，作者對母雞態度前後截然不同的變化是顯而易見的;其次，變化的原因是源於母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閲讀能發現和解決的問題在教學過程中不作為指導的重點，可通過多種形式的朗讀等教學手段幫助孩子理清課文脈絡，感受作者的情感。教學的重點和難點在於引導學生理解老舍先生在其看似平實的語言背後所要傳遞的深刻含義。難點之一：母雞始終是那麼愛叫，但為什麼相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發生改變?通過學習，要讓學生領會，其實老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達對母愛的讚頌和崇敬之情。難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設疑的教學手段，引導學生髮現這些矛盾並聯繫上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節中説到母雞總在院裏挺着脖兒，表示出一副世界上並沒有什麼可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生?母雞到底怕嗎?矛盾2：文中第二節明確了母雞對公雞的態度──永遠不反抗，可第6小節中又説假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰怕誰?在引導學生髮現並解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達的意思為抓手逐步展開。

基於本單元的教學目標之一是培養孩子善於發現問題，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學目標。

教學目標：

讀準“欺侮”的字音，聯繫上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設疑，培養學生髮現、提出並解決問題的能力。

能正確朗讀課文，瞭解作者對母雞態度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。

教學準備：1、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態度的句子。

2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

　教學過程：

一、揭示課題，整體感知

(一)板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。

(二)簡介作者──老舍。

(三)預習反饋：交流描寫老舍對母雞態度前後不同的句子。

(四)靈活運用關鍵語句，歸納課文的主要內容。(板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦)

(五)理清課文結構，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。(板書：一向討厭不敢再討厭)

二、深入品讀、感悟母愛

(一)略讀1-3小節，瞭解“我”討厭母雞的原因。

1.重點思考：“我”為什麼“一向討厭母雞”?哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭?(板書：沒完沒結如泣如訴發了狂欺軟怕硬)

2.反饋指導。

　指導重點：

(1)瞭解“如泣如訴”的意思。

(2)體會作者以誇張的手法描寫母雞“發了狂”的叫聲時所表達的情感。

(3)體會母雞“欺軟怕硬”的行為。

(4)指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

3.連貫表達“我”討厭母雞的原因。

(二)品讀5-8小節，體會“我”喜歡母雞的原因。

1.設疑：同為母雞的叫聲，為什麼“我”變得“不敢再討厭”母雞了?引導學生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達的作者的感情。

2.通讀5-8小節，圈出描寫母雞叫聲的詞。(板書：警告緊叫啼叫)

3.初步瞭解母雞叫的原因。

4.想象表達母雞的叫聲所要傳遞的意思。

5.學習第5小節，體會母雞的勇敢和負責。

指導重點：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，瞭解母雞警戒的原因。

(2)指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。

(3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。

(4)設疑：母雞挺着脖兒表示出世界上沒什麼可怕的事，為什麼還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

(5)提煉作者對母雞態度變化的原因，瞭解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。

6.學習第6小節，體會母雞的慈愛和辛苦。

　指導重點：

(1)藉助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。

(2)設疑：“叫”與“教”的區別，體會母雞的辛苦。

(3)聯繫上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。

7.學習第8小節，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

指導重點：通過對“頂尖鋭、頂悽慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達的意思。

8.學習第7小節，體會母雞的辛苦與慈愛。

　　指導重點：

(1)學生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內容。

(2)體會“──”的作用，感受作者的情感變化。

三、總結全文，昇華母愛

(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書：英雄母親)

(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

　板書：