2017年語文四年級下冊《花的勇氣》公開課教案設計
作者通過對話描寫了四月的維也納:開始見不到花,一陣雨之後,五顏六色的花齊刷刷地冒了出來,在冷風冷雨中傲然挺立。這種堅強的氣魄給了作者強烈的震撼,使作者明白了生命的勇氣。接下來,小編為大家提供《花的勇氣》公開課教案設計,希望能幫助到大家!
教學目標:
1、 認識4個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的深妙。
4、 理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課時安排:一課時
教學過程:
一、 激趣導入
春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌豔的花朵,無疑是春天裏絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引着無數的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?
二、初步感知
1、 自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,質疑。
2、 交流反饋
3、 指名讀課文。説一説:作者在維也納經歷了一件什麼事?
三、細讀課文,理清脈絡
1.仔細閲讀課文,邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語,聯繫上下文想一想為什麼會有這樣的變化。
2.投影出示,請學生完成下面的填空。
作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;
扒開草後看見躲藏着小草時,感到_______,因為______________;
離開維也納前,感到______,因為_______________;
看見花的原野時,感到____________,因為____________;
體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。
四、研讀課文,品味語言
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內心感受,把自己的感受也寫在傍邊。
b.將自己認為寫得好的句子、詞語反覆品味,想一想作者這樣寫有什麼好處。
2.全班交流:説一説自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒自見。
五、感情朗讀,交流感悟
1.有感情地朗讀自己喜歡的`部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
2.讀了這篇課文,你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語言,拓展閲讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課後仔細閲讀這篇優美的散文。
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