三年級上英語教學計劃
三年級上英語教學計劃【一】
一.學情分析
三年級有三個班,這些學生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去説去練,因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語,而使英語成績不好。在新學期裏我會主動接近並瞭解學生,讓他們認識到英語的興趣,去認真的瞭解和學習,從而能在新學期裏取得好成績。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三.教學目標
根據教材編寫的宗旨,現將教材具體分析如下:
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點,又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處,以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、説、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出,題材結合實際、貼近生活,語言正確規範、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合國小生的生理和心理特點,比較符合兒童學習語言的規律。
3、採用循環式編排方法,較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,先在前面課文中少量出現,使學生對之有所接觸和了解,以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,以舊帶新,温故知新,逐步擴展,不斷積累。
四.教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
六、實施方案
1、激發學生的學習慾望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多説多練。
3、規範學生的書寫,養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級上英語教學計劃【二】
一、情況分析
1、學生情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語,所以英語對他們來説並不陌生,但由於基礎較差,學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤併上來,他們沒有任何英語基礎,學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊,教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段,國小生是否能保持濃厚的學習興趣,養成良好的學習習慣,形成有效的學習方法,這對於他們打好基礎,學好英語將起着極為重要的作用。因此,教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生,深入研究他們的年齡和心理特點,正確理解,把握和處理教材,採用生動活潑的教學方法,營造寬鬆和諧的'學習氣氛,用愛的情感,愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,發展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
五、教學內容與課時安排
Unit1 Hello
單元教學目標與要求:
1、能聽懂,會説Hello./bye.I’m…’syourname?Myname’s….並能在實際情景中進行運用。
2、能夠聽説、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語,並能按照指令做出相應的動作。
Unit2 look at me
1.聽懂,會説Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…tomeetyou./Nicetomeetyou,’sgotoschool.並能在實際情景中進行運用。要求模仿正確,語調自然。
2.能夠聽説、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關於身體部位的單詞,並能用英語介紹自己身體的部位。
3.能聽懂所接觸的指示語,並能按照指令做出相應的動作。
Unit3 Let’spaint
Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。
Howareyou?的得體運用。
Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發音不容易到位。表示贊成別人提議的感歎語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發音不易到位,教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語,語音語調自然。
Unit4 We love animals
教學重點:學習表達Ihavea…(我有……);常見的動物單monkey,rabbit,panda,cat,dog;感歎詞語Wow!Cool!Great!Super!
教學難點:感歎語Great!的發音中ea組合發[ei],需要多次練習;Ihavea…一句與後面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三個單詞中的字母a都含有相同的音[?],提示學生找共同點,使學生簡單瞭解一些語音知識。
Unit5 Let’seat
教學重點:表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語:
Ilike…Havesome…
5個表食品的單詞:chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。
教學難點:chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發音
Unit6 Happy birthday 6課時
重點:能認讀數字1—10。
能按指令語做相應的動作。
難點:數字的準確發音,尤其是3、5、9三個數字的發音要到位。
Unit1Hello6課時
Unit2Lookatme6課時
Unit3Let’spaint6課時
Recycle13課時
Unit4Weloveanimals6課時
Unit5Let’seat6課時
Unit6Happybirthday6課時
Recycle23課時
每單元安排一次練習:8課時;複習、考查:2課時
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