《未來的路》教案

　　我們一生要走的路很多，可能會崎嶇不平，可能會暢通無阻，人生路慢慢下面是本站小編整理出來的《未來的路》教案，僅供參考。

　　教學方針：

　　1.有情感的朗讀詩歌

2.學習騷人對餬口的理性思慮,養成勤于思慮的好習慣

3.相識一點兒涉及象徵的常識

　　教學重點:

理解詩中所藴含的哲理。詩人為什麼重點寫那條“未選擇的路”

　　教學難點:

對於象徵的理解

　　教具:

多媒體

　　教學要領:

師生配合切磋,師點播小結

　　教學時間：

一課時

教學過程:

　　一、導入新課

上一節咱們賞識了普希金的《倘使餬口棍騙了你》貫通了如何面臨曲解以及艱難困苦的哲理,這節課咱們來一路品讀《未選擇的路》,説門路各人都不生疏,咱們天天走來走去腳下他的不就是路嗎?似的,然而咱們可曾經思索過,這路以及咱們餬口有啥子內涵接洽呢?我出格難忘魯迅師長教師的一句話"實在地上本沒有路,走的人多了便成為了路",西方強國騷人弗羅斯特的《未選擇的路》也有着特另外意藴,那末,它要告訴咱們的是啥子呢?

　　二、作者介紹(多媒體)

　　三、詩文理解

1.學生朗讀詩文查找不認識的字詞。

2.找學生有情感的朗讀。

3.學生放聲自讀。

4.談談感觸感染,結組會商,你感觸領悟深的是?。

5.找各組同窗依次概括各節的首要內部實質意義。

⑴詩人站在林間交織道口,許久遲疑,他對兩條路都有神馳,但卻不克不及同時都走,必需選擇此中的一條,並且選擇了就再也沒有轉頭的機會。這是何等無如又無助!

(2詩人選擇的是一條少有人走的路,也就象徵着艱鉅以及挑戰

⑶詩人心裏雖仍遲疑但還是踏上本身選擇的路,開始艱鉅的跋涉。

⑷詩人沒有告訴讀者他的結果如何,而是未選擇的路感喟(插入課件)

6.小結:詩人重點寫了未選擇的路,為啥子?實在未選擇也是一種選擇,是丟開。當咱們沒有辦法選擇時,實在也已經作出了一種選擇。騷人為啥子把詩題取為"未選擇的路"?外貌是寫天然的路,現實是寫人的生活的路。這類寫法就是象徵,外貌是淺近的,本色倒是深刻的,騷人所寫的重點不是那條已經選的路,而是那條未選擇的路。全詩共四節,第一節寫兩條路,第二節寫選擇的路,第三四節寫未選擇的路,騷人為啥子要這樣寫?這首要是為了深化正題,騷人感慨人的生活有很多條路可選擇,但一小我私人往往走一條路,因為人的生活短暫,更因為人的生活沒有返程而只能放棄其它很多條路,很多人的人的生活之路的選擇都攜帶偶然性以及隨心性,那位走的路才更讓人馳念、更讓人依戀,騷人不寫已經選擇的路,而詩重在對未選擇的路發出感慨,更能感動讀者的心魄,讓人深切的思慮人的生活選擇的不懂的題目,肯定是要慎重選擇,當你作出了一種選擇你也就放棄了另外一種人的生活的路。

7.能談談你心裏從本詩明白的原理嗎?

8.師總結:人的生活的門路萬萬條,但一小我私人平生中往往只能選擇此中的一條,一朝選擇了決無重走之機,以是必需慎重,不要趁波逐浪,而要顛末本身慎重的思慮作出自力自立的選擇。誰另有啥子不明白的提出來,大家一路研討。

　　四、放聲自讀,再次感觸領悟,記下你心裏的哲理句。

1)反思：詩是美的'，哲理確實深刻不易理解的，好詩只有結合生活才有更深的體會，對於國中生來説，還不可能很好的把握，但從淺處去品味，魚和熊掌總的有所捨棄，選擇的求學也就放棄了嬉戲，生活需要有所取捨。

2)拓展延伸，嘗試解決以下問題

訓練點：概括詩歌的內涵

讀卞之琳的《斷章》，概括詩歌的內涵?

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

明確：答案並不惟一，意思重在“相對”上，世間的人 物、事物 都是息息相關，相互依存，相互作用的。

　　五、反饋檢測：

一、積累與運用

1.《未選擇的路》是__美國___(填作家國籍)詩人_______寫的一首具有象徵意味的哲理詩。

2.《未選擇的路》一詩中昇華全詩旨意的詩句是__而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

3. 給詩句選擇適當的詞語。

我在那路口久久______B__(A.站立B.佇立)，/我向着一條路_____B___(A.極目　 B.放眼)望去，/直到它消失在叢林深處。

4.對下列加橫線的詞語解釋有誤的一項是 (A)

A.黃色的樹林分出兩條路，/可惜我不能同時去涉足。

涉足：趟過水進入某種環境。

B.但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。

延綿：延續不斷。

C.一切都是瞬息，一切都將會過去。

瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。

D.心兒永遠嚮往着未來。

嚮往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。

5.按要求默寫

①寫出《未選擇的路》一詩中表現了“我”對已選擇的路的無怨無悔的詩句。

“它荒草萋萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗;”“而我選擇了人跡更少的一條，/從此決定了我一生的道路。”

二、課內閲讀

未選擇的路

弗羅斯特

黃色的樹林裏分出兩條路，

可惜我不能同時去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向着一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，。

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗;

雖然在這兩條小路上，

卻很少留下旅人的足跡。

雖然那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見!

但我知道路徑延綿無盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年後在某個地方，

我將輕聲歎息將往事回顧：

一片樹林裏分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

1、詩人筆下的路顯然不是指行走的路，而是指 人生之路

2、樹林裏分出兩條路，詩人選擇了其中的一條路，是因為這條 路“荒草萎委，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗”;“人跡更少”。

3、下面的理解不合詩意的一項是：( D )

A、選擇什麼路反映什麼樣的思想性格，看得出來， 詩人是位好於探索、勇於探索的智者。

B、林間分出的兩條路並無本質上的區別，詩人對它們都是嚮往的，只是“不能同時去涉足”，讓他“久久仁立”，因為一旦選定了其中一條路，就失去了再走另一條路的機 會。這裏面透出了一絲淡淡的惆悵。

C、詩人依自己的判斷選擇了其中的一條路，但他並不因為不能行走另一條路而後悔自責。他領悟到這是人生的必然性，甚至是某種不可擺脱的侷限性，因此只能以從容平靜的心態去接受它。

D、詩人告訴我們，他要從荒蕪的土地上踏出一條路來，他堅信：世上本沒有路，走的人多了，便成了路。