《我的老師》讀後感

當認真看完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的《我的老師》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《我的老師》讀後感1

讀了《我的老師》這篇文章之後我深受感觸，在《我的老師》這篇文章裏面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。

正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業。在老師付出的背後是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業。老師這麼拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋裏遨遊。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這裏我對老師説一聲：“老師，謝謝你。”是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。

老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。

《我的老師》讀後感2

今天在這裏我要説的是，我們每一個人都有一位令我們敬佩。愛戴的好老師。也就是老師，當我們牽着媽媽的手，第一次走進校門的時候，一個高大的形象，就佔據了我們幼小的心靈。

老師不僅是我們學習上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書《愛的教育》就是老師引導我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料，儘量讓我們用自己的心去讀，讓我們體會到在這個世界上不只有媽媽的愛，爸爸的愛，還有老師的愛。也就是讓我們學會怎樣去愛一個人。

老師把學校留給她演講的機會讓給了我們，她愛學生勝過於愛自己。她心裏裝着的全部都是她的學生。學生就是老師的一切，現在是信息時代，是知識更新極快的時代，所以課本上的知識已經滿足不了我們的求知慾望。於是課外讀物成了我們獲得知識的重要來源，讓我們這麼愛學習都是她的功勞。——我的老師。

老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作。正是因為我們令人敬佩的老師從事着這項最基礎的教育工作。

有了老師對我們的辛勤勞動，對我們的關心和愛。有了老師我們才有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎麼去愛一個人，有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的願望就是她自己教的學生超過自己，也就是青出於藍而勝於藍。所以我們要一輩子記住她，我的老師！

《我的老師》讀後感3

今天我學習了《最好的老師》。它告訴我一個至關重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。

這篇課文主要講了：第一天上課，懷特老師給我們講授“貓蝟獸”這種動物。我們根據課堂筆記做的隨堂測試竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關於貓蝟獸的一切，都是他故意編造。從此以後，我們會在下課花幾個小時的思考和論證來駁倒懷特森老師每一個貌似正確的論點。

懷特森老師為什麼要編造這麼一個荒唐的事來騙學生呢？是因為他故意想讓學生難堪嗎？還是他本身就不是一名好老師？不，不。其實他是想讓學生學會“獨立思考、獨立判斷事物真偽和懷疑的能力。”最重要的是他還想讓學生知道“不要迷信權威，也不要迷信書本。”

讀完此文，我覺得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨具匠心、別出心裁。記得那一次語文課，我們不會讀“餮”這個詞，吳老師隨意説了一個，我們心想着老師總是對的，也就這樣了之了，也沒去查。直至班長有一天在讀課外書時（有些課外書有標拼音的），發現那字讀“tie”，我們都愣住了。後來吳老師才解釋道“騙騙你們，你們怎麼都全信了呢...”我們才醒悟過來，從此以後我們下課以後總會花些時間討論討論老師的“正確答案”。

所以説一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，不要迷信書本也不迷信權威！

《我的老師》讀後感4

我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖説不上精彩，但是對於我們做教師的.卻有着一定的啟發與教育。

看見一個因生水泡、臉上紅腫的學生，就停止了聽寫，用兩隻手託着那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什麼回事，還用一隻手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發燒。

這時，老師身後的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等着挨訓。老師把手放到那個孩子的頭上，只説了一句話：“以後，再也不要做這樣的事了。”

聽寫結束之後，有一會兒的短暫沉默。然後，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們説：“聽好，我的孩子們！希望你們好好學習，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什麼人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不願意給予你們任何的懲罰！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。我不用你們在口頭上保證什麼；你們一定已經在心中對我説：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”

剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音説：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，説：“回去吧，我的孩子！”

《我的老師》讀後感5

今天晚上寫完作業，我拿起《文明美德伴我成長》一書，細細閲讀起來。其中《天堂裏，你還是老師》這篇文章真正打動了我，它講述的是幾名老師在四川大地震中英勇救學生的感人事蹟。這些老師捨己為人，把生的希望留給獲救學生，自己卻永遠地離開了人世……

看完後，我的淚水險些落下，這些老師太偉大了，難道他們不知道生命的可貴、死亡的恐懼嗎？難道他們沒有留戀的親人嗎？為什麼在災難面前，他們寧願捨棄自己的生命，為學生們打開生的大門呢？一開始，我有些不明白，這些學生們與老師並沒有血緣關係，是什麼力量使老師做出了這一偉大的舉動呢？

我去問媽媽，媽媽笑着説：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學生們當成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當然義無反顧地站出來保護自己的孩子啊。所以説，老師的愛是無私的，崇高的，令人尊敬的。

我想：如果我是那些老師的學生，我會萬分感激的，心裏會默默地對他們説一句：即使在天堂，您仍然是我的老師！

《我的老師》讀後感6

張老師是我們的語義老師，中等身例，不胖也不瘦。她今年40歲，但看上去還很壞輕。瞧，那一頭自然的捲髮，好看極了。那一雙炯炯有神的眼睛，納入一種和藹呵親的感覺‘從她嘴嗎講出的話，我們一聽凱懂。她用豐富的知識和耐心把我們帶進富購的訓漢宮殿。張老師教學經驗豐富，給找們上課總是那麼輕鬆、生動、活潑、有趣。有一次．張老師在上課講“渴”寧的時候説：“十——水——門——太陽——N——一個人關杯牢籠掣山，它的意思是一個人關在牢籠單被太陽曬着LIf反渴。”同學們聽了恍然大悟，特別是李迪文同學，聽得人迷，不小得搖頭晃腑的，真讓人覺得滑稽。

她給找們上作文課時，講評是那麼幽默。習作的主題，使我們也不知不覺巾愛止了寫作了寫作的技巧。引導我們進入寫使我們逐漸掌握。張老師非常敬業。為了結我們傳授知識，令財還帶病給fA們上課。有一次在課堂上，張老師給我們講生字、講着講着，忽然肋上顯露出痛苦的表情，但她仍然個伸貫注地給我們講生字和詞輛，儘量拖飾，不讓學生們知道。百堅持到下課才捂着腹部慢慢地走出丁教室。

這就是我的張老師。雖然她看似是一位普普通通的人，但是徵我心裏卻是一位很特別、很值得我敬愛的老師。出為她的一切都是為了學生，為了全心熱愛的教育事業，她願意做架橋的螺釘、鋪路的石子。

《我的老師》讀後感7

近日，我讀了美國盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。

故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流衝在海倫手上的時候，她在孩子的另一隻手掌心裏寫了w-a-t-e-r這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知慾，讓她獲得了新生。

安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶裏，老師的愛心有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我要對所有老師説：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學生，在我們內心那顆感恩您的心將永遠不變。

我在這兒要對所有老師説：辛苦了，祝你們永遠快樂！永遠幸福！

《我的老師》讀後感8

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善於“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了七年級的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗户的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴脣上揚微笑着説：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”説我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字枱下，一直壓着一封信，至今讓留有墨水的清香，留着當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我的到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。