《創造宣言》讀後感

認真品味一部名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的《創造宣言》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《創造宣言》讀後感1

陶行知先生在《創造宣言》中指出：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。説得正確些，先生創造學生，學生創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。”陶先生的這番話使我更深刻地感覺到“創造”就在每個教師的身邊，其實，課堂教學就是教師帷幄創造的主渠道。現代課堂教學是一個動態開放的系統，教師與學生之間，學生與學生之間都存在信息交流。因此，我們要在課堂上積極地創造條件，使學生與教師之間、學生與學生之間產生強烈的思維互動，產生創造的火花。這就要求我們在課堂教學中要真正重視師生互動、生生互動的充分發揮。

好的師生互動尤其是國小課堂教學中的師生互動不僅有利於課堂教學效率的提高，更有利於國小生身心健康的成長。教學中師生間和諧、友好的.互動是學生個性心理得以發展的重要背景和條件，學生不僅受到情感的薰陶，也學會尊重自己、尊重他人。對於老師來講，教學的目的不是為“教”，而是在互相學習中，不斷擴展自己的生命空間，不斷創造新的自我；而對學生來説這種互動的氛圍更益於他們接受新知識。在課堂上，師生之間有了更多對話和商談的機會，學生在與老師的互動學習中，體驗到學習的樂趣和成功的快樂；教師也會在與學生的交流中，感受教學帶來的自豪感和成就感。新型的課堂必須強調課堂互動，以學生髮展為根本，讓學生成為課堂的主人。

生生互動是指學生與學生之間發生的各種形式、各種性質、各種程度的相互作用和相互影響，是學生與學生之間在課堂上交換思想的過程。生生互動對培養學生的創新意識、創新能力、學習的自主性和團結協作能力等有着很好的促進作用。與教師之間的相互作用相比，學習夥伴間的相互作用更緊密、更親切、更認真、更豐富多變。而且，學生能更直接地從同伴那裏獲得行為和方式和思想上的交流，並且獲得從教師那裏得不到的信息，通過與學習夥伴的相互作用，學生得到各種機會，慢慢地培養起自己溝通、合作的技巧。

説到教師的成功，這不禁使我網絡上頗為流行的《做教師的22條軍規》的部分條款，分成運籌職業：三尺講台與你一生有約，決勝課堂：讓你的教學充滿激情與詩意，傾情心田：讓愛做主，劍指未來：讓你的教師生涯遍灑陽光四個部分，共二十二條，即明確自己的職業特點；保持一顆平常心；拋棄浮躁，立即行動；策劃自己的未來；永遠不要説校長的壞話；用笑聲感染每一個人；做一個受歡迎的教師；着眼細節，造就專業；讓學生感受到你的關注；引導學生快樂地思考；讓學生學會自己“捕魚”；在課堂教學中彰顯你的個性；做一個用心傾聽者；絕不放棄任何一個學生；藝術地表揚與批評學生；寬容比懲罰更有力量；永遠保持求知者的姿態；做一個有反思力的教師；在繼承的基礎上不斷教學創新；走可持續專業發展之路；致力於成為一名研究者；做健康快樂的教師。我想，做到了這些，具備了這些素質，教師應該就能成功地創造出值得自己崇拜的人了。

最後，引用大家非常熟悉的陶行知先生的一段話，“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向着創造之路邁進吧。”讓我們一起做個有心人吧，“創造”就在你我身邊！

《創造宣言》讀後感2

每當我打開《十萬個為什麼》這本書時，看見上面有許多深奧的問題，便產生了好奇心。在五彩繽紛的的世界裏，我們面對奇奇怪怪的事物，形形色色的自然現象，我們只有在書裏尋找它的答案。

《十萬個為什麼》是一種科普知識系列叢書，一共分四本，內容豐富。大到天文地理，小到生活瑣事。這本《十萬個為什麼》它不僅能幫我們開闊視野、增長知識，還能提高學習興趣，真是我們的好幫手。有了《十萬個為什麼》這本書後，我知道了許多知識：蛇老把舌頭伸出來是因為它們為了聞味，尋找食物：大熊貓是珍貴的保護動物是因為地形氣候、植物的變化，使他們越來越少，逐漸消失了；罌慄被稱為“有毒植物之王”那是因為罌慄是製作xx的原料。

在這本書中，我最感興趣的一篇文章是：“企鵝為什麼不怕冷？”書上説了那是因為企鵝經過數千年暴風雨的磨鍊，全身的羽毛已經變成重疊，密集的鱗片狀，這種特殊的雨被，不但海水難以浸濕，就是氣温在零下近百攝氏度，也休想攻破它保温的防線。而且，在企鵝的皮層下面，有一層厚厚的脂肪層，對防止體温散失又起到很好的作用。所以，企娥在寒冷的南極也能生存下去。別看企鵝每天都穿着漂亮的禮服，它可是一位游泳健將呢！企鵝游泳的速度很快，每小時能達到36公里。

《十萬個為什麼》是一本好書，它讓我認識到世界是那麼豐富多彩，知識是那麼益智有趣；它讓我知道了科學就是力量，知識就是財富！