關於生物圈的知識點
一、教學目標
知識和技能:
1、掌握生物的特徵及其分析運用
2、認識生物圈的範圍及其為生物提供的生存條件
3、説出調查的一般方法,初步學會做調查記錄,並將你所知道的生物進行歸類。過程和方法:能夠舉例説明生物具有的共同特徵。培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的`能力和表達能力。情感、態度、價值觀:激發學生學習生物學的興趣;養成關注生活和社會的良好習慣;初步提高生物科學素養及轉變學習方式。
二教學重點:
1、掌握生物的特徵及其分析運用
2、認識生物圈的範圍及其為生物提供的生存條件
三教學難點:
能夠舉例説明生物具有的共同特徵。培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力和表達能力。
四、教學過程:
同學們,從今天開始,我們主要任務是對國中的生物進行總體複習,首先我們一起來複習什麼是生物?生物有哪些主要特徵?
1、生物具有區別與非生物的特徵。一般來説,生物的生活需要;生物能進行;生物能排出;生物能對外界刺激出;生物能;除以外,生物都是由構成的。
2、如果以_____________為標準,生物圈向上可達到的高度,向下可深入____________的深處,厚度為的圈層。
3、生物的歸類是生物學中常用的一種方法,生物歸類的方法有多種,如按形態結構特點歸類,生物可分為、和其他生物三大類;按生活環境可分為和等;按用途可分為和___________等。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件。
5、影響生物生活的環境因素可以分為兩類,一類是、、和、等,另一類是。
五、會考熱身:
1.下列選項屬於生物影響環境的是()
A.紅柳樹根扎得很深B.大樹底下好乘涼
C.望斷南飛燕D.秋風掃落葉
2.連接生命世界和無機界的兩個環節是()
A.生產者和非生物部分B.消費者和非生物部分
C.生產者和消費者D.生產者和分解者
3.一般來説,一個生態系統中,數量最少的是()
A.能夠進行光合作用的植物B.以植物為食的動物
C.以動物為食的動物D.分解動植物遺體的微生物
六、課堂小結
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