中班語言《小貓生病了》教案及反思

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的中班語言《小貓生病了》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.仔細觀察圖片，能根據畫面的多種信息，大膽，合理的進行推測和講述。

2.感受在生病時朋友間互相關心、互相幫助的美妙情感。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.幼兒已認識過信，瞭解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動過程：

1.出示信封

師：小朋友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？

師：你是怎麼看出來是小貓寫給小兔的信？

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

（ 環節設計意圖：這個環節，本來我想以故事導入，讓孩子説説，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但後來發現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，後來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶着好奇來看到底信裏説了一件什麼事。其實，這個活動內容就等於是藉由信的形式展開）

2.讀信三部曲。

師： 我們來看看，小貓畫了什麼？

教師放音樂（一）教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現象都表示，小貓想跟小兔説什麼呢？

請幼兒個別發言師：哦，原來小貓想跟小兔説自己生病了。你看，這張圖上説明小貓想跟小兔説什麼？

師：你從哪裏看出來？

請個別幼兒發言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心裏會想寫什麼？

師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友説一説。

幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

要求：幼兒完整講述三幅圖。 。

3.討論並講述。

師：小兔收到信後，發生了什麼事呢？

師：你看，小貓的好朋友在做什麼？

師：你覺得小貓現在的心情是怎麼樣的？你從哪裏看出來？

師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看着這幾天張圖片完整的説説，小貓生病後發生了什麼事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什麼意思？請你按照順序來説説，行嗎？

3.請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。

（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗後，能學會自己看圖，並完整講述。這對孩子來説也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）

4 .移情講述。

師：小貓生病後得到了這麼多朋友的'關心愛護，相信他一定能早日康復。其實，在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復，你覺得我們可以為他們做些什麼？

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師：你想怎麼做呢？

師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到牆上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

活動反思：

回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推測策略

（1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的信息中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗後，能學會自己看圖，並完整講述。這對孩子來説也是一次挑戰。

（2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站着頭上戴紅十字的醫生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心裏會產生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用誇張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

2.多元素感知策略

（1）音樂的自然融入我發現這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特徵。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節的發展，多元素的感知畫面帶來的信息。

（2）用繪畫來表現有時，語言並不一定能完全表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對於處於中班年齡的孩子來説，可能不能用清晰的語言來表達自己的想法，因此我在活動最後加入了一個繪畫環節，請幼兒將以後想怎樣關心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。並最後裝飾在教師牆面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關心他人。