《簡單機械》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《簡單機械》教案，希望對大家有所幫助。

《簡單機械》教案1

【教學目標】

科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、槓桿等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。

過程與方法：發現並分析自行車上更多的機械種類和作用

情感態度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。

【教學重點】

對鏈條和齒輪的研究

【教學難點】

對其他簡單機械的原理解釋

【教學準備】

每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）

【教學過程】

一、引入

我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那麼自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章後再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對鏈條和齒輪的研究

1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）

思考：鏈條與兩個齒輪齧合，能起到什麼作用？

2、觀察前後2個齒輪，你發現了什麼？齒輪的大小對自行車速度有什麼影響？

3、對自行車的前後2個齒輪進行觀察研究，並做好記錄工作。

觀察內容、記錄數據

大齒輪齒數

小齒輪齒數

大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？

小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？

4、小組內進行探究討論，發現2者之間的關係，並進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。

三、尋找自行車上的簡單機械

1、自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。

2、和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。自行車部件簡單機械類型所起到的作用

3、選擇一個自己感興趣的關於自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然後開展研究。

四、本單元小結

通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現在我們就一起來回憶一下。

指名學生髮言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒説清的由教師給出正確定義。並組合生活中的問題進行理解鞏固、。

《簡單機械》教案2

教學目標

1、知識與技能：認識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據要求使用和組裝滑輪組；瞭解其他簡單機械的.一些應用，其他簡單機械教案。

2、過程與方法：經歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。

3、情感態度與價值觀：

關心生活、生產中有關滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機械改善勞動條件的願望。

教學重點

實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點

教具準備

滑輪、細繩、大鈎碼（一盒）、鐵架台、彈簧測力計

教學方法

邊實驗邊學習，講授法，實驗法，討論法

教學過程

複習

1、上節課我們學習了槓桿，槓桿可以分為哪幾類？

2、其中省力槓桿、費力槓桿各有什麼優點和缺點？

學生代表回答新課引入今年長春市的雨下得特別大，導致我們教學樓多處漏雨，開學之初學校重新做了防水，把大量的油氈紙運到樓頂，哪位同學細心觀察過，工人師傅是怎樣把油氈紙運到樓頂去的。傾聽、思考、回答

新課教學

一、認識定滑輪與動滑輪

剛才同學們提到的滑輪，就是今天我們要學習的另外一種簡單機械，下面我們利用手邊的器材現場模擬一下向樓頂運送重物的情形。

介紹現在使用的器物：鐵架台、細繩、滑輪、鈎碼。説明一下用鈎碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。

要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。

實驗結束後，請同學來展示提重物的方法，問同學們還有沒有其他的提法。

用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什麼不同？

解：根據滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。

二、使用定滑輪與動滑輪時的特點

作為一種機械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接着用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據表格提示的信息首先探究定滑輪的使用特點。

（大屏幕切換到表格一）指導學生分組實驗利用幻燈片從理論上分析使用定滑輪不省力（幻燈片展示定滑輪實質圖）評估學生的實驗數據（由於彈簧測力計倒置、摩擦等因素的存在導致實際與理論不符）得出實驗結論（用大屏幕展示）用同樣的方法探究動滑輪的使用特點

板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。

三、滑輪組定滑輪的好處是？動滑輪的好處是？

在實際應用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？

下面我們就用一個定滑輪、一個動滑輪嘗試一下它們組合起來的使用效果。組織學生分組實驗展示實驗結果總結兩種繞線方法（用幻燈片展示）同樣是一個定滑輪一個動滑輪，繞線方法不同，使用它們提升物體時用力情況相同嗎？

結論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊着物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學生判斷用力情況的方法）

四、滑輪在生活中的應用

組織學生展示蒐集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。

其他的簡單機械，我們下一節課繼續學習清點桌上的物品，按要求進行分組實驗展示提升方法回答聽講，做筆記

回答觀看大屏幕思考所提出的問題

小結

由同學總結本節課學習內容代表小結

練習

用大屏幕展現練習題，分發統一印好的課外練習做練習

佈置作業

優化練習