《什麼叫機械》教學設計

一、教學目標

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬於機械。

2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

知識與技能：

1、知道複雜機械是由簡單機械組成的，複雜機械又叫做機器。

2、知道人類很早就開始製造和使用機械，科學在不斷髮展。

情感態度與價值觀：

1、意識到機械與我們的生活有着密切關係。

2、願意合作與交流。

二、教學準備：

教學準備各種簡單的工具。

三、教學過程：

（一）創設情境，導入新課

談話：如果院子裏有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎麼辦？通過學生説出的方法引出本課課題：什麼是機械。

（二）學習新課

1、認識機械

（1）當你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什麼？

（2）請同學以小組討論的方式，來説一説，你認為的機械有那些？

（3）學生彙報，其他同學可以給予補充。

（4）教師出示簡單工具的實物圖片，請學生判斷這些工具是否屬於機械。

2、指導學生認識機械的含義

（1）學生回答後，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。

（2）學生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什麼方便，並記錄彙報。

（3）揭示機械的概念，説明簡單機械與複雜機械的區別與聯繫。

機械名稱

工作部分

帶來的'方便

3、指導學生認識機械的作用。

（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這説明機械的什麼作用？

（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。（教師要提醒學生操作時注意安全，防止發生意外）

討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現什麼情況？

四、介紹古代機械

（1）們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類製造、使用機械的悠久歷史。

（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、佈置作業

要求學生利用課餘時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬於簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。