四年級海西教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的四年級海西教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、學情分析：

四年級大部分學生通過一年半《海西家園》的學習，已經初步瞭解了我們家鄉的天空和大地、山水和草木、風景和人物，並對家鄉有了樸素的熱愛之情。而先輩們對待生活的態度，建設家園的熱情，深深地感染着學生，成為學生成長的精神營養。讓學生感受他們堅定地信念，體驗他們美妙的情懷，學習他們的卓越的品質，瞭解福建，愛我“海西”，繼續建設我們美麗的家園。學生有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，學生們熱愛這門關於自己家鄉的課程，能主動運用已有的知識、經驗、體驗等因素進行學習。

二、教材內容分析

本課程有五部分：

“綠色海西”主要體現良好的綠色環境。這一專題從我省典型的綠色環境入手，過渡到人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產和飲食習慣，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源，最後介紹了一些比較複雜的地質景觀。

“藍色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統。這一專題以我們生活居住的海洋環境作為切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注海洋生態環境的保護和開發，最後進入到對海洋文明的讚美和謳歌。 “人文海西”旨在呈現福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風情，緊接着介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創造者的傑出代表所作出的貢獻，最後梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。

“科技海西”旨在瞭解科技傳統，培養科學精神。在學習內容方面，我們追尋了福建的科技傳統，重點介紹了近代湧現出來的科技名人，描繪了活躍在當代的閩籍科學家的羣像。

“五緣海西”立足福建，介紹閩台淵源。福建與台灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩台間獨特的'關係。

三、教材編排特點

這兩本教材都體現了課程標準的基本理念和要求，並突出了以下特點：

1、綜合性。教材涉及了《新課程標準》內容綱要中的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。

2、開放性。教材內容的設計不侷限於課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。

3、活動性。教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平台。

4、趣味性。教材呈現形式活潑，圖文並茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，並有利於激發學生的學習興趣。

四、本期教學總目標

1、通過“綠色海西”瞭解我省良好的綠色生態環境。

2、通過“藍色海西”追尋豐富的海洋文明傳統。

3、通過“人文海西”瞭解福建精彩的文明進程。

4、通過“紅色海西”追思革命先輩的創業艱難。

5、通過“科技海西”瞭解科技傳統，培養科學精神。

6、通過“五緣海西”瞭解福建與台灣的淵源。

五、教學措施

1、依據課程標準，把握學習目標。

在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果。

活動中要成分發揮學生學習的主體作用，瞭解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所瞭解的。因此，不能認為學生基礎是“白紙一張”，而是要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務於活動。要根據學習內容的特點，將找資料、實地調查、參觀訪問、出板報、組織辯論賽、課本劇表演、實地體驗等活動貫穿於整個教學過程的始終，以強化教學效果。

3、挖掘課程資源，拓展教育功能。

充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等，根據學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發揮教師的專業特長，突出地方特色。

六、教學時間安排

根據現行教學計劃的規定，本課程四年級每週學習時間為1課時，按每學期實際上課時間18周計算，全學年36課時。一般情況下，建議每一活動內容為1課時，教師可以根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與內容相關度很大的學科整合，提高活動效率。