九年級語文基礎練習

打好語文基礎，有利於提升學生的口語表達能力，提升學生的寫作能力。下面是小編為大家整理的九年級語文基礎練習的相關資料，僅供大家參考。

　　九年級語文基礎練習(一)

幾種易混修辭方法辨析

(1)反映事物間的關係不同。

比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關係;比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關係。

【例】①霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。 ②青蛙唱着戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。

①以“喧騰的大海”比作熱鬧的“東西長安街”，有相似點。②把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，前者是比喻，後者是比擬。

(2)表達的結構方式不同。

比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現;比擬的本體和“擬體”成為一統，本體必須出現，“擬體”不出現。

【例】①曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。②曙色流動在原野的盡頭。

①句出現了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”， ②句只出現本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，前者是比喻，後者是比擬。

(3)表達的效果不同。

比喻重在用淺近的形象的事物去説明深奧的抽象的事物;比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態。例3和例4能夠達到各自的表達效果。

2.借喻和借代的辨析

(1)相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現。

【例】①黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。 ②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。

①句是借喻，只出現喻體“黑夜”， ②句是借代，只出現借體“龍井”。

(2)不同點：借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代;借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。 構成借喻的.基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似;構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關係。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。

【例】①要掃除一切害人蟲，全無敵。 ②雷鋒説：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”

①句是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。②句是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰士”，這是借全體代部分。

3.對偶和對比的辨析

(1)對偶主要是從結構形式上説的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數相等;對比是從意義上説的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。

【例】 ①赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。 ②有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。

①句的結構對稱，字數相等，是對偶，②句的意義相反，結構形式並不對稱，是對比。

(2)對偶裏的“反對”，就形式説是對偶，就意義説是對比，這是修辭手法的兼格現象。

【例】 ①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ②敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩如磐石。

4.排比和對偶的辨析

(1)排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。

【例】但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風……

上例破折號後是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。

(2)排比經常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。

【例】①國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。 ②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①句是排比，“要”是提挈語;②句是對偶，屬於沒有重字的典型的對偶句。

(3)對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。

5.反問和設問的辨析

(1)反問明確表示肯定或否定的內容，而設問則不表示肯定什麼或否定什麼。

(2)反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感歎號;而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考，句末只可用問號。

【例】①池水漣漪，鶯花亂舞，誰能説它不美呢? ②誰是最可愛的人?我們的戰士，我感覺他們是最可愛的人。

①句是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感歎號;②句是設問，問句本身不能明確什麼意思，句末只能用問號。

　　九年級語文基礎練習(二)

(一)句子仿寫

所謂仿句題，也叫句式運用題。它用於考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。 主要考查學生： 對修辭方法的積累與運用能力;對語法知識的積累與運用能力;對錶達方式的理解與運用能力。

仿寫和內容是非常豐富的，具體有：

(1)詞語型

例：結合語境，在橫線上仿寫恰當的詞語。

示例：“如果生命是水，尊嚴就是流動” 如果生命是 ，尊嚴就是 。

仿寫：如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是搏擊。

(2)修辭型

例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯繫。“歷史”、“時間”仍為本體。

示例：如果歷史是一條長河，那麼時間就是這條長河上湧起的波濤。

仿句：如果歷史是一曲樂章，那麼時間就是這樂章上跳動的音符。

(3)託物寓意型

例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點並闡發一定的道理。

示例：蠟燭 A.站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

仿寫：粉筆 A.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。 B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 煤 A.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。 B.不經受磨練，發不出生命的光輝。

(4)名著名人名言型

例：仿寫句子，使內容句式都與前句協調。

示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收穫。

仿句：幸福是“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適。 幸福是“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

(5)情境型

例：根據文句所提供的情境，將句子補充完整。 書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。 簡愛説過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。 白朗寧説過，“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多麼重要。 ” 魯迅説過，“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。 每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

(6)話題型

例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。 我們選擇燃燒，因為燃燒意味着給予，且在給予之時，會讓自己閃光。 我們摒棄腐爛，因為腐爛意味着變質，且在變質之際，會讓別人噁心。

(7)閲讀型

閲讀文段，分析句式特點，在橫線上寫句。

我們賴以生存的地球，自古以來就進行着綠色與黃色的殊死決戰。 哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園。 哪兒瀰漫黃色，哪兒一定水源乾涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。 在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴展，黃色對綠色的傷害是絕對無情的。

(二)修辭方法

《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、誇張、排比、反覆、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。會考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。

1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來説明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容説得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解説、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，‘像“、“好象”、“彷彿”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

(3)表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如：閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

3.誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有音樂美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反覆：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。

7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

9.引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按説反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象。誇張：揭示事物的本質特徵，烘托氣氛，引起聯想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的説服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富於音樂的節奏美。反覆：突出思想，強調感情，增加節奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規則，要牢固掌握。

---