幼兒大班《各種各樣的橋》教案（通用8篇）

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒大班《各種各樣的橋》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇1

一、設計意圖：

前幾天我們去春遊的時候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的説上橋了上橋了，於是我問這是什麼橋？孩子們有的就説是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太户大橋和公園裏的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建築物，於是我建議孩子們回去蒐集各種各樣的橋，去找找看有些什麼橋？針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，並指定了以下的活動目標：

1、知道各種各樣的橋以及與人們的關係。

2、瞭解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。

3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。

本次活動的重點和難點是瞭解橋的不同外形特徵、使用的不同建築材料和橋的各種功用。

活動的準備是為了活動目標更好的得到實現，因此所有的活動準備都是圍繞活動的目標而選擇的：活動之前利用建構遊戲和幼兒一起搭建一些橋樑並將他們拜訪成列在活動場地上

關於各種各樣的橋的CD音像製品幼兒蒐集的關於橋的圖片和模型等等以及去春遊時拍攝的關於橋的照片

二、教法和學法

對於這個活動幼兒有着一定的生活經驗，而作為孩子學習中的支持者、和作者和引導者，我主要採用的是情境法，給與孩子一個情境，然後在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發聯想法讓孩子在一個寬鬆自由的環境中形成對橋樑的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察橋樑的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋樑的形狀引申到橋的建築材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及裏，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在湖動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。

三、教學程序

本次活動我主要設計了三個環節，參觀模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，並知道橋的建造材料——知道橋的各種功用並引發幼兒對於橋的觀察興趣和思考

1、參觀橋的模型展覽。

小朋友排好隊，象春遊一樣，教師發出嘟嘟嘟的聲音表示開着小汽車對小朋友説我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種遊戲的情景導入，能夠引起幼兒對於活動的關注。一邊開，一邊引導幼兒看模型，問這是什麼橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同製作的，所以他們知道這是什麼橋，完全能夠説出來也就能夠激發幼兒説的積極性。

2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋

幼兒坐在橋的旁邊，説説看到的那些橋是什麼樣子的？是用什麼做的？在春遊的時候，孩子們對於太湖大橋等有着很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會很積極。對延伸到下面的問題起着很好的引子作用：那你還見過什麼橋？是什麼樣的？是用什麼做的？請幼兒來説説。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進行過蒐集和觀察活動，因此他們對於橋有着一定的生活經驗，比較有話説。同時，在述説橋是什麼材料做的時候，對於能力比較強的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對於個別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起説出來，那麼就相應的提醒一下，比如那他是什麼做的呢？在讓幼兒説橋象什麼而是後有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會説象琴，有的會説象扇子，等等，對於幼兒的大膽想象要給與表揚和肯定。

3、瞭解橋的主要功用，印發幼兒對於橋的觀察興趣和思考

我們的橋有各種不同形狀，有的象什麼有的象什麼，有的又象什麼，運用複式句來總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什麼用？引起幼兒對於橋功能的思考。孩子們在説橋的功能的時候大多數説的.都可能是橋上可以開汽車，可以走人，有的橋可以通過火車，孩子們的回答是很籠統的，沒有準確的分類，於是我會問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢？因幼兒對於橋的分類，因為孩子們已經有了高架上只可以走汽車，人行橋上只可以走人的經驗，所以一提問，孩子們馬上就會説出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過汽車後，問為什麼有的只能通過汽車，有的只能讓人走呢？通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化後可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最後，活動結束的時候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯繫更方便，而且那麼漂亮的橋也美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒説説自己想設計什麼樣的橋？

四、延伸活動

在讓孩子對橋有了一個想象的空間後，就帶領幼兒去把自己設計的橋畫下下來，這個環節可以放在自主活動的手工區，可以專門開闢一個橋樑設計院的遊戲，同時還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，並進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。以上只是我的設想，我會在今後的工作中將他實施並改進。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇2

活動目標：

1、感受橋的不同，體會橋給人們生活帶來的方便。

2、在操作中運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小，激發幼兒研究橋的愛好。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、加強幼兒的安全意識。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

幼兒收集的資料、照片、漢字

活動過程：

一、個別交流、分享經驗

1、這些橋有你熟悉嗎？叫什麼名字？在哪裏？（幼兒説清方位教師出示相應的橋漢字）？

2、這些橋一樣嗎？

3、為什麼要造這些橋？

下面沒有河為什麼要造橋？

小結：在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路，讓我們的生活更方便安全。

二、運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小

1、引出趙洲橋，激發幼兒造紙橋的愛好

2、發現橋的共同特徵“橋面”“橋墩”

3、做造紙橋的實驗

4、提升：彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固，橋面外形不同橋的牢固程度也不同。

活動結束：

出示第二張記錄表，猜猜哪個橋面更牢固，激發幼兒到區域再次嘗試的愛好。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇3

活動目標：

1、 初步認識各種各樣的橋，講述橋樑的名稱，感知橋的形狀及組成，瞭解橋的發展史。

2、 通過閲讀幼兒用書，認識各種各樣的橋樑，初步感知橋樑的建築結構，知道橋的作用。

3、 對橋樑感興趣，積極參與橋的話題討論。

4、 使幼兒對探索橋感興趣。

5、 通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1、 幼兒用書人手一冊。

2、 家長帶領幼兒參觀附近的橋樑。

活動過程：

1、 引導幼兒自由討論，回憶自己見過的橋樑。

教師：你們與爸爸媽媽外出遊玩時見過橋嗎？在哪裏見到的？你們見到的橋時什麼樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。

2、 打開幼兒用書，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

教師：這是什麼橋？你指導它叫什麼名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？

帶領幼兒逐頁觀察頁面，感知不同結構特點的橋樑。引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較著名的橋樑，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、 引導幼兒討論各種橋樑的用途。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什麼一樣的地方呢？為什麼有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什麼有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？

幼兒討論，説出自己的發現和認識。

4、 教師講述橋的發展史。

教師：剛才我們認識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰明和才智設計製造了各種橋樑，隨着科技的發展，現代設計師和工人又設計造出了各種各樣的現代橋樑，你喜歡哪一種橋樑？你覺得哪一種橋樑造的好，為什麼？

幼兒觀察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的經驗。

活動反思

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇4

活動目標：

1、在觀察各種橋的基礎上，感受、瞭解橋的外觀、造型等，產生創作的願望。

2、能夠利用廢舊材料進行各種橋的立體造型活動。

3、體驗合作創作的快樂，享受創作成果帶來的成功感。

活動準備:

各種廢舊材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、紙杯、紙筒芯、洗髮水瓶等)，粘土、剪刀、膠帶，ppt(各種橋的圖片)，照相機，電腦。

活動過程：

一、觀看各種橋的圖片，激發幼兒創作願望。

1、幼兒觀看各種橋的圖片，感受了解橋的外觀、造型。

師：“你們都看過什麼樣的橋?”

教師播放橋的圖片(石橋、木橋、廊橋、長江大橋、立交橋、吊橋等)，並介紹各種橋的主要特徵。

引導幼兒找出這些橋的異同點(共同點：有橋墩、橋面。不同點：有的有拉鎖，有的有高大的柱子，有的橋墩有半圓形圓孔等)。

2、引導幼兒暢想“我心中的橋”。

師：“請你們想一想你心目中的橋是什麼樣子的?你想建造一座什麼樣的橋?”

二、認識各種廢舊材料與輔助材料。

教師帶領幼兒參觀、介紹各種材料，並啟發幼兒思考“橋”的各個部分可以用什麼材料來製作。

三、幼兒合作創作。

1、幼兒兩人自由組合，商定創作的內容、材料。

2、兩人合作選取材料進行創作造型。

四、展示ppt照片，幼兒介紹自己的作品。

1、介紹自己搭的是什麼橋。

2、介紹其獨特之處以及材料的巧妙運用。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇5

內容分析

《各種各樣的橋》是《幼兒創新智慧遊戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發展給人們生活帶來的便利，激發幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創新理念，大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現隨着時代的進步，橋在生活中發揮着越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環境。從而，培養幼兒對事物進行探究的興趣和創新意識。

幼兒分析

根據中班幼兒生理、心理的發展認知規律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知慾，他們經常會問“為什麼？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們願意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。

中班幼兒動手慾望加強，詞彙不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口並用表達自己的願望。

設計思路

幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啟發調動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創新思維能力，展開它們的思維想象空間。

具體設計思路與設計意圖：

1、課前做走橋的遊戲，根據幼兒現有經驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結合生活經驗説一下自己見過的橋，猜猜什麼材料製作的，走在上面什麼感覺等等，根據提供材料讓幼兒自己設計橋，鼓勵幼兒大膽描述，並告訴周圍小朋友，繼而鍛鍊了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創設了良好的活動氛圍。

2、發散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒説出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。

3、動手操作，感受小設計師的樂趣

幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

4、欣賞作品：激發幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悦。

5、簡單瞭解橋的發展史。

活動目標

1、根據老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠大膽講述自己見過的橋。

2、瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養幼兒動手操作能力和大膽想象創新能力。

4、簡單瞭解橋的由來。

活動重點難點

瞭解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。

活動準備

1、課前做過小橋的遊戲。

2、各種橋的幻燈片。

3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

活動流程

（一）導入活動：談話導入

1、師：小朋友們，剛剛我們在外面幹什麼了？你還見過什麼樣子的橋？什麼形狀的？用什麼材料做成的？在橋上走什麼感覺？（鼓勵孩子大膽描述，並告訴老師和周圍小朋友。）根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們説了這麼多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”

（幼兒搭建過程中自由發言，互相討論，個別説用什麼材料，什麼形狀等。）

2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什麼地方的橋、橋的各種功用等。

師：小朋友們設計了這麼多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。

3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。）

（二）發散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒説出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。

（三）動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

讓幼兒展開想象，大膽構思（老師適當引導）。

（四）欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什麼樣的橋，用的什麼材料（藉此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設計和創新。

（五）結束部分：簡單瞭解橋的由來。

師：“小朋友們，今天我們認識了這麼多的橋，也設計了這麼多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎麼來的嗎？”

播放幻燈片，出示橋的由來。

1、出示船

教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。

2、出示獨木橋、竹橋、石橋。

師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由於獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”

（六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋遊戲，離場。

活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇6

一、活動背景：

橋樑不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結晶。橋樑綜合了力學、美學、建築學等諸多學科知識，因而它能成為一門獨立的學科。通過調查研究橋，讓學生了解家鄉的歷史文化，瞭解家鄉改革開放以後的新成果，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，並動手製作各種各樣的紙橋，使所學的知識得到綜合應用。在活動讓學生欣賞美、創造美。

二、 活動目標：

認知目標：

1、通過實地參觀、調查訪問讓學生對家鄉的橋有更深的瞭解。通過查閲各種資料，讓學生對橋樑學有一個初步的瞭解。對橋樑的歷史、發展、種類、用途、結構等有一定的認識。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法。學習各種網絡知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運用。

情感目標：

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。

能力目標：

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

活動年級：五年級

活動時間：三週

活動過程：

活動一：課前調查

活動二：分組，落實任務

根據學生的愛好，分成調查統計組，資料收集組和攝影模型製作組。每組選出一名責

任心強的同學任組長。

調查統計組：調查本市的分佈情況，數量、橋名及現狀。

調查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴建的。

調查有關橋的歷史傳説。

資料收集組：收集有關橋樑知識的資料。

收集橋的圖片。

收集有關橋的趣聞軼事。

攝影模型製作組：參觀和平大橋，拍下照片。

根據照片做橋樑模型。

活動三、開展調查研究

歷時：2周

1、調查統計組

利用課餘時間帶你們去走一走每一座橋，記下橋名。根據橋的現狀給橋分類，分成古橋，重建，新增三類。再走訪老人，調查取證。通過查資料和詢問的方式調查有關橋歷史傳説，並作好記錄。

２、資料收集組

資料收集組同學可通過上網、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關橋樑的識識，各種橋的圖片以及有關橋的趣聞軼事，資料保存好。

３、攝影模型製作組

在教師的帶領下，學生帶着照相機拍下每座橋的照片，根據照片做橋樑模型。

（在2周的活動中，教師隨機瞭解學生的調查情況，適當給予幫助指導。）

活動四、綜合成果展示

這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。

１、圖片展及橋樑模型展，供全班同學參觀。(略)

2、介紹橋的分佈、數量及現狀

3、介紹橋的歷史傳説

４、講解有關橋的知識。

５、朗誦關於橋的趣聞軼事的文章。（內容略)

６、根據調查研究的情況，大家暢談自己的感受，寫出體驗文章。（部分附後）

活動延伸

通過3周的調查研究，同學們對家鄉的橋、家鄉的歷史文化有了更深的瞭解。也掌握了很多橋樑知識，同學們的收穫可真不小。課後請同學們自由分組合作，為家鄉設計一座新穎的橋樑。可以做紙橋模型，可以設計圖紙，也可以用其他材料，形式不限，老師期待着你們設計成果，希望有一天，你親手設計的橋能橫跨河面上。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇7

活動目標：

1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

2、橋的圖片。

活動過程：

1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行遊戲。

2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

（1）幼兒自由選擇夥伴。

（2）小組展開討論：準備造什麼樣的橋？需要些什麼材料？

3、幼兒遊戲，教師巡迴指導。

重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

4、橋樑展覽會。

（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

（2）誰來當小小解説員，來介紹一下你們的橋。

活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒大班《各種各樣的橋》教案 篇8

活動目標：

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，並做簡單的記錄。

活動準備：

1、每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

關鍵點：初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

活動過程：

流程圖 操作要點

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

（幼兒猜測並説理由）

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試並記錄。

5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設。

4、幼兒操作嘗試並記錄。

5、討論：為什麼這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

延 伸

鼓勵再探索

1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。