九年級物理期末考試分析範文（通用10篇）

試題分析是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。其作用是評估試題質量，為今後提高試題編制水平提供反饋信息；發現教學中的問題，作為改進教學的依據。以下是小編為大家整理的九年級物理期末考試分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。

九年級物理期末考試分析 篇1

一、試題分析

本次九年級物理期末考試試題，共五個大題：試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,注重對基礎知識的考察。基礎題、中等難度題及有較大難度題比例合理。整份試卷共設置了22個小題，題量適中，不給學生增加過重的考試負擔，並給學生留有一定的思考餘地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題，考出自己的真正水平。

本試題的內容符合課標要,體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念,也符合近年來會考要求求,而且能結合實際生活、生產和科技應用出題,突出了對重點知識的考查，體現了重點考查知識點和一般考查知識點的結合。試題的設計上體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1、重視基本知識和基本能力的考查

考題總體立足於基礎知識、基本技能和基本方法，考試的內容上約有85%左右的試題是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學生是否掌握了物理知識和具備基本的能力。

選擇題、填空題、計算題中的大部分題都是基礎題，有很多考題只要審題正確，可以直接得出答案。

2、緊密聯繫學生的生活，關注社會和科技發展

3、從過程方法入手，注重能力考查

4、體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

5、體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

6、知識覆蓋面較全，重點突出。

二、學生答題況分析

1、填空題：

第2、3、4題考查的是基本概念的理解運用。學生答題大都較好，第1、6、7題考查的是基本規律的理解運用。但第6題答的不好，我想是老師平時教學中忽視了這方面知識的講授所至。第5題貼近生活，走進生活，讓學生運用知識解決實際問題。學生做的較好的有第1、2、4、7題。

2、選擇題：

這一大題，學生得分率較低的原因是學生對基礎知識的運用能力不強（比如第9、11題）14題是密度的計算題。還有部分學生審題不清，導致失分。選擇題看似簡單，拿高分卻是不易，甚至有些學生得4分，教師在考前指導中要多加強選擇題的考試方法方面的指導，力求學生少失分。

3、作圖題：

這一大題總的答題情況較好，但也暴露了學生的一些問題。比如第16題讓學生根據速度時間圖像作出路程時間圖像，考查了學生認識圖像中的物理規律，又考查了學生速度路程時間的關係。本題錯率較高。

4、實驗探究題：

本題中錯率高的地方有：18題第2，3小題，坡度的選擇及刻度尺的估讀，學生不懂或忘記；20題第3小題錯率很高，學生根本不知道得不出結論的'原因是實驗次數太少。本大題平均得分在12分左右，失分較多。

5、綜合應用題：

本次試卷綜合應用題難度不大，但得分並不高，平均得分13分左右。錯率高的地方有：21題（1），答題含糊，如浮力由小變大，變大等等；（3）題計算不完整導致失分。22題單位不換算，不寫工式，不帶單位都是失分的原因。

以上只是根據學生的答題情況發現的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發現了教學中存在的一些問題。

三、針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：

1、搞好基本概念和基本規律的教學，夯實雙基。

俗話説，萬變不離其中。無論是調研檢測還是升學考試，都會對物理的主幹知識進行考查。基本概念和基本規律是物理教學中最重要的組成部分，夯實基礎是教學工作不變的主題，基礎知識和基本技能是教學的重點和核心，有了紮實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能衝擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。所以在新課教學中，老師要千方百計引領學生加強對新概念的理解和新規律的掌握，注意幫助學生理順知識結構，及時把新知識納入到原有的知識體系，並嘗試讓學生解決一些具體的實際問題，從而不斷提高學生的綜合能力。

2、強化科學探究，注重實驗教學

教師在教學過程中，加強實驗教學。課堂上多讓學生動手做實驗，從實驗中獲得物理知識和規律；課堂外，多讓學生利用身邊的物品做實驗，培養學生的科學探究能力。

3、 重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中瞭解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。不要把方法當作知識來教，方法必須滲透在知識發生的過程中，滲透在運用知識的過程中。凡是能讓學生獨立思考的問題、能讓學生獨立敍述的問題、能讓學生獨立完成的習題等教師不要代替。

4、進一步重視物理知識與實際的聯繫。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法。創設學生感興趣的問題情境，貼近學生，使學生真正做到從生活走向物理、從物理走向社會。

5、進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

對於某個問題，學生能夠發生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪裏？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的複習，經常對錶面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。

6、重視規範化教學，糾正學生不良習慣。

今後教學要嚴肅認真，做好示範。如作圖練習嚴禁隨意，必須工具作圖；計算題要有公式及公式變形，單位要換算，物理量要帶單位，必須有三要：公式、帶入數據、結果。

以上就是我們通過對本次物理試卷所反映出的一些問題的看法和思考，在今後的教學中我們會不斷吸取經驗和教訓，努力工作，爭取在新的一年中物理教學有更大的進步！

九年級物理期末考試分析 篇2

一、 試題分析：

本次期末試題體現了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯繫。

本卷分別以選擇、填空、計算、問答，實驗探究五大題型對學生進行考查，試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯繫身邊的物理知識，以培養學生理論聯繫實際的能力。試題賦分及評分標準的制定也較為合理，有利於學生髮揮出自己的真實水平。

試題基本上按着難易適度原則，各部分試題分數分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出，且與實際生產生活聯繫非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

二、卷面各題分析

1、選擇題：覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎知識的考查,與實際生活有一定的聯繫，總的來説填空題還是比較簡單,而且出現了基本知識點。

2、填空題：總體來看，這次與以往考試對於學生來説問題變得比以前簡單了，錯的比較多的題出錯的根源主要在於很多同學審題不嚴，例如考查流體壓強與流速關係的那個題很多同學就沒有看清第二個空b處的壓強————那裏還是當作a處來答，造成錯誤。學生學習知識的主動性和寬度不夠。其它的題整體答題情況還可以，針對學生答題情況，可以看出，我們教師在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，還要注重對學生審題能力的培養，針對考試形式的變化今後要多加練習。

3、計算題：計算題主要考查學生物理做題的習慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學的計算題一直是會考的考試重點考查題目，這也為我們在九年級後期總複習的時候提醒要在這方面多下功夫，提高學生作計算題的.能力。

4、實驗探究題：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實驗題比較簡單，相比會考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對於已經會做實驗的或是掌握實驗的學生，如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學生背實驗、不會答實驗的結果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學科是以實驗為基礎的特點，這對教學起到了一個正導向的作用。

三、考試題給今後教學工作的啟示

1、我們在這一年的教學中，比較注重學生的養成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是會考的考試重點分值佔很大比例，同時也是國中物理的難點，除了向學生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養，除此之外，更應該傾向於對學生進行綜合能力學生創新意識的培養，以及知識的關聯的培養，為九年級後期的總複習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強化的地方。

2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現象，要把物理知識和生活中、生產中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。

3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經歷探究過程，而且教師也要經歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養學生的情感和態度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。

4、針對這次考試情況，認真總結物理教學中的得失，對九年級下一步的教學工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成下學期九年級的總複習工作，會考取得好成績。

九年級物理期末考試分析 篇3

一、試卷的總體情況

本次考試試卷總分100分，考試時間100分鐘，全校考生227名，最高分100，最低分8，平均分68.3，及格率62.11，優秀率37.00。

二、試卷的命題特點

1、注重基本知識和基本技能的考查，內容符合學生認知水平、物理課程標準要求學生，初步認識能量、能量的轉化與轉移、機械能、內能、理解歐姆定律、理解電功和電功率等內容。試卷注重對學生進行基本知識和基本能力的考查。

2、注重對信息進行評估和對信息進行處理能力的考查、物理課程標準要求學生知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度，通過參與科學探究活動，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。

3、注重理論聯繫實際，考查學生設計實驗進行科學探究的能力。物理課程標準要求學生具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品中的物理學原理，激發並保持學生的學習興趣。致用。

三、學生答卷過程中暴露的問題

1、填空題審題不仔細

部分學生沒有認真審題，用已有的思維定勢去思考、回答問題，導致用基本概念和規律分析問題時出錯。

2、計算題答題不規範

計算題是物理會考中傳統題型，“會考説明”要求淡化計算，但不是放棄計算，畢竟它有自己獨特的考查學生分析問題，解決問題的功能。閲卷中發現，部分學生不寫物理公式，純數字運算，缺乏正確的單位等。

3、説理題的文字表達不精準

由於在平時的練習過程中，學生沒有引起足夠重視，教師在指導方面也沒有嚴格要求，在需要學生作出必要的文字説明時，學生的表述出現不科學或不全面的現象。

四、對今後教學的建議

1明確考試內容和要求，研究會考試卷

本次考試是學生進入九年級階段學習以來的第一次最大規模的統考，九年級教師應以此為契機，認真研讀課程標準，搞好基礎知識、基本技能的教學，讓學生理解基本概念的內涵外延，把握基本規律的適用範圍，明白基本實驗的過程方法，努力讓學生構建一個紮實的基礎知識和基本技能體系。

隨着課程改革的深入，新題型，新情景不斷出現，從應考的角度考慮，可以對近幾年各地市會考卷作出比較，分析，瞭解它們的特色及命題走向，並做好相應的針對性訓練，提高學生的實戰水平。

2搞好基本概念和基本規律的教學

俗話説，萬變不離其中。無論是調研檢測還是升學考試，都會對物理的主幹知識進行考查。基本概念和基本規律是物理學基石中重要組成部分，所以在新課教學中，老師要千方百計引領學生加強對新概念的理解和新規律的掌握，注意幫助學生理順知識結構，及時把新知識納入到原有的知識體系，並嘗試讓學生解決一些具體的`實際問題，從而不斷提高學生的綜合能力。

3強調認真審題，捕捉解決問題的有效信息

課程標準中強調能力立題，主要考查學生獲取信息、處理信息和分析概括的能力。平時教學中，要學生養成認真審題，捕捉題幹關鍵字詞的習慣，給他們機會，獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態、物理過程，找出其中的有效信息及信息間的聯繫，再靈活地運用物理知識綜合解決問題。

4答題格式要規範，按題型要求作答

不同的物理題型有不同的答題規範，按規範答題有利於理清題思路，有利於正確解答，有利於獲得分值。實際教學中，可以作些解題技巧指導，比如計算題，要寫出過程項目，強調列出已知，求，解，答；探究題的文字表述，想辦法尋找題目中是否有可以借鑑的句型等。

九年級物理期末考試分析 篇4

九年級物理第一學期期末考試是一個水平考試，主要在於通過考試檢查學生基礎知識的掌握情況，這次期末考試，教委和豐台分院給予了極大的重視，第一次組織了我區的集體閲卷，也讓我們準確地掌握了全區物理教學的整體情況，為下一步的升學考試複習工作提供了可靠的數據。

一、命題的指導思想

這次期末考試主要是為了考查我區九年級學生物理基礎知識的掌握情況，準確把握我區國中物理教學中在基礎知識和基本技能方面的落實情況，為即將開始的升學考試複習掌握準確的信息，本着水平考試的原則，在考試的總體難度上要低於升學考試的要求，力求考的基礎、考的全面。

二、命題中貫徹的幾個原則

1、重視基礎知識，突出重點

本學期的學習內容主要是電學和磁場方面的知識，在會考中這部分內容共有知識細目38個，這次期末考試考查到的知識細目共有34個，佔89.5%，其中重點知識細目有12個，這次期末考試全部作為重點進行了考查，佔到了100％。

2、重視知識應用，聯繫實際

物理學科是一門與生活、生產聯繫緊密的學科，在考查中要體現出學科的這個特點。試題中聯繫生產生活實際的題目約佔18%。聯繫實際也是物理新課標中要突出體現的內容，同時也是升學考試要重點考察的內容，但是由於這次是期末考試，因此較之升學考試的難度還是有所降低。

3、突出物理實驗的考查

物理學是一門實驗學科，物理實驗在物理教學中佔有突出的'地位。20xx年的升學考試物理實驗的考查佔到了34％，在這次期末考試中，按照升學考試的分數分配，實驗題佔到了總分的34％，但是由於畢竟是水平考試，所以對探究試驗考察的難度有所降低，對設計實驗基本上沒有涉及，主要考查了國中物理基礎實驗的掌握情況。

4、注意與升學考試的銜接

這次期末考試注意了與會考的銜接，從題型設計到各題型的分數分配都嚴格按照20xx年升學考試的要求，讓同學們提前感受並適應升學考試的題型特點，除了考試難度比會考下降以外，基本都是按照升學考試的試題特點進行考查。

三、考試結果分析這次期末，我們設計的指標是：

及格率約75－80％平均分約75分優秀率約20－30％。從這次期末考試的實際結果為：

及格率79.35％，平均分74.24；優秀率：40.27、除了優秀率偏高以外，基本都在預計的範圍之內。

這次考試，第I卷滿分36分，平均分27.5。得分率76.4％。從數據的分析可以看出，試題具有比較好的區分度。

第II卷滿分64分，平均分為46.87；得分率為73.18。

試卷中，分為基礎題、中檔題和高檔題，其中基礎題共47分；中檔題：35分；高檔題18分。

考慮到學生的實際情況，其中中檔題和高檔題的難度都小於升學考試的難度，只是從學生的實際出發根據學生的現有的學習情況來加以區分。

基礎題的得分情況如表一所示：（略）

四、考試反映出的一些問題

1、學生的基礎知識仍然掌握不好

這次期末考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的考察範圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實，如基礎知識題目中：有9個題的得分率都在80％以下，最低的得分率僅為71.3％。在中檔題中，15、16題得分率僅為47.9％和35.9％。這些數據表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我們在複習中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是複習中沒有引起重視，如：18題，這是考查串聯電路中的電流關係，是最基礎的知識，可是本題的得分率僅為71.3％（85％以上應為正常），15題這是考查生活用電常識，本題得分率僅為47.9％（85％以上為正常）。這題得分率很低，是老師們在複習中沒有重視這個知識所致。

2、物理實驗仍有待加強

近幾年的升學考試都加大了物理實驗的考查，這次期末考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是才在較大問題，這和有些學校的老師不重視物理實驗技能的訓練有關。如：14題。這是一道考查滑動變阻器的使用的題目，這是國中物理電學實驗學生必須掌握的一項技能，可是這道題得分率僅為78.8％（90％以上應是合理的），如：31題，這是電磁學中的一個基本試驗，也是電磁中的重點實驗，課是學生的得分率僅為79.4％。又如33題，這是一道基本的探究實驗題，這道題的得分率為47.1％。這些數據都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我們下一階段升學考試複習中要重點解決的問題。

3、靈活應用物理知識的能力不夠這次期末考試，由於強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題，如：23題，本題是一道電功率的計算題，稍微有一點綜合，只是題目條件以字母的形式給出，結果很多學生就不會解答了，這道題的得分率僅為6.25％。從這道題的得分情況可以看出，我區優等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我區物理考試的優秀率也是我們下一步要研究的重點。

4．解答物理多選題的能力還要進一步提高

20xx年物理升學考試多選題的比例佔到12％，比原來增加了1倍，從這次期末考試情況來看，同學們還不適應這個變化，不會解答物理多選題，這當然首先説明物理知識沒有過關，但是解答物理多選題的技能不高也是一個很重要的因素，這次我們考查了四道多選題，得分率最低35.9％，最高79.1％。從題目難度來看四道題都是考查得很基本的知識，可是得分情況並不理想，因此為了適應升學考試的變化，也要在後面的複習中解決這個問題。

以上是對這次豐台區物理九年級期末考試一個初步的分析，僅供領導和老師們參考，希望得到領導和老師們的批評指正。謝謝

九年級物理期末考試分析 篇5

這次期會考試滿分100分，考試內容是九年級第十一單元到十三單元第三節內容，正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優秀率為6%，及格率為18.2%。考試題型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度並不大，立足基礎，考試內容簡單。簡單識記之後成績就不會太差。特別是實驗題，全是課本上的實驗。

學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上，學生在以下地方還存在問題。

其一，在槓桿內容上學生對於省力槓桿和費力槓桿實例分析掌握較好，但在不確定的槓桿上分析力的大小還是有一定的問題；同時，在槓桿上施加最小力的`問題學生只是聽懂，但並沒有學會，這次考試中，作圖正確率很低。

其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現在實驗題上，而對於滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關係分析。

其三，在能的轉化上，改變內能的方式本來很簡單，但很多同學答案出現了問題。

其四，在各類計算上，比如槓桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現好的一點是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。

針對這些問題，原因可能有以下幾個方面：學生的學習習慣，學習僅僅停留在識記的基礎上，並不用心去想想背後的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。針對學生計算和作圖方面的問題，有可能是學生平時練習太少，有的練習也流於形式，並沒有真正掌握。在以後的教學過程，我會勤抓學生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。

九年級物理期末考試分析 篇6

一、試卷質量分析

（一）試卷特點

從整體上看，試卷體現了新課程提倡的物理學科教學要求的特點，強調了科學探究的特徵。堅持出活題，考基礎、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現課程理念上的導向：知識是用來解決問題的，平時的教學應該緊密聯繫生活實踐，老師的教學應該緊密結合生活實踐，從試卷的評閲得分情況看，高分成績不多。中等分數較少，基本上不及格，考查結果具有一定的導向性，對於今後的教學工作，有一定的指導意義。

（二）試卷定量分析

1、試卷內容分析（題型及分數分佈）

考察內容為選修3-2試卷共三大題，16個小題，滿分120分，選擇題單選6個小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個，共62分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，高達55%左右，以圖表為載體的試題佔18分，各章節的分數比例適中。有一定難題，個別小題如第13、16小題難度在0.2

2、試卷定量分析

全年級參考學生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。

二、學生答題中的錯誤分析

1.基本概念不清

2.基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。

3.計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。

4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉化為現實情景，處理分析思維缺乏。

三、對今後教學的建議

1、重視基本知識的教學

新的課程改革提出了“改為課程過於注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生的學會學習”的要求，這並不是説基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經歷觀察物理現象，產生認識物理知識的過程，通過物理基礎知識的學習養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。

2、重視實驗教學

實驗在物理學科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述。考試中顯示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環節。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強調實驗與知識的聯繫，忽略在實驗中對學生能力的培養，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態度教育的現象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數據的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今後的教學中注重實驗能力培養，包括實驗儀器觀察、瞭解、實驗過程的理解、實驗結果的'預測、分析。

3、重視學生物理探究和綜合能力培養

探究和綜合理科的最顯着的特徵。一個“活”字很形象地表達了科學中會考要考查的主要東西--學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程，讓學生通過科學知識的學習，科學過程的經歷，科學方法的領悟，達到養成良好的科學思維習慣，形成解決問題的多種能力。

4、注重聯繫實際，貼近生活。

改“教教材”為“用教材教”，能結合生活實際，關注熱點問題創設情境，動態生成教學資源，比如本次試題中16題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構建去來，得去滿足相遇的條件關係式，那麼失分就不會這麼多了，可惜很多學生不知道將情景模型構建去來。

5、優化訓練。

不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質量高，基礎性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現物理學科特點。有助物理模型構建的訓練。

九年級物理期末考試分析 篇7

一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求，着重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷着重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，並注重知識細節。

二、班級情況分析（13-16）試卷滿分60分

50分以上：13班：13個14班：18個15班：18個16班：8個

40-50分：13班：42個14班：40個15班：30個16班：3個

36-40分：13班：5個14班：7個15班：7個16班：9個

36分以下：13班：11個14班：13個15班：13個16班：16個

通過比較分析，13、14班人數幾個較多，16班優秀生較努力，不及格人數較多，15班成績較均衡。

三、試卷錯誤分析

第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節問題掌握不牢，答題語言不規範。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規範性差，都造成了試卷失分。

四、以後教學中的注意事項

1、紮實基礎：講解力求簡單、精煉，儘量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現知識又可以體現能力。

2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。

3、擺正學生觀點，端正學習態度，從被動學到主動學，從講-懂-列舉一反三。

五、考後感言。

本次期會考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的.教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以後的工作更為挑戰！

九年級物理期末考試分析 篇8

一、試卷分析

本試卷為九年級物理第一學期期會考試試卷。全卷共23題滿分100分。

一、選擇題10題共30分；

二、填空題7題共30分；

三、作圖和實驗探究題3題共20分；綜合應用題2題22分。從考試的題型設計來看本次考試的題型基本是按會考試卷模式設計的。試題注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，比較全面地考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯繫。試題難易度合理，其中基礎題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。

二、成績分析

整體來看：這一次期會考試學生的成績很差，九年級（1）班的具體情況如下表所示（略）

（2）班學生有一部分的基礎和學習習慣較好一些，但這份試卷對學生基本上還構成一定的難度，因此60分以上同學人數才有25人，但也有一部分學生的基礎較差。

三、學生答卷的問題

1、選擇題的第5、10題錯較多，學生的對凸透鏡成像的實際應用還掌握不好。

2、填空題的第14、16、題錯很多，因為都是計算題，有十幾個學生全做對。

3、作圖題的（2）題全年級沒有幾個學生會畫。

4、實驗題的20題的第3、4小題，很少學生做對。

5、計算題21-23題，全班十幾個學生全做對。

四、改進措施

1、繼續突出基礎知識、基本技能的`落實

在課堂中繼續加強基本知識的複習和梳理。通過預習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏。

2、抓好實驗技能的落實

由於實驗題在試卷中佔有相當大的比例，並且難度適中。所以，實驗技能的訓練效果將直接影響升學考試成績的高低。這類題目的難度屬於中檔，主要考查學生實驗設計能力和使用實驗器材的能力。最後，是設計探究實驗的專題，其中包括數據分析、圖像分析、以及探究實驗設計。這類題目相對前兩者較難，但是隻要掌握解題規律和相應的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。

3、抓好差生補差和好學生的提優

從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，儘量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今後教學的當務之急。那麼，後半學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識複習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業實施分層次佈置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩步提升個別生的學習成績。

九年級物理期末考試分析 篇9

一、試卷分析：

上學期期會考試九年級物理試題，時間90分鐘，總分100分；共6個大題，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等題型；32個小題；佔用4個B4頁面。

考查的範圍包括八年級物理上冊的前三章，分別是《物體的運動》、《聲現象》和《光現象》。《物體的運動》以計算題為重點，《光現象》以作圖題、實驗題為重點，《聲現象》相對次要。

試題特點有兩個：一是題量大，完全按照“萊蕪市2011年物理會考試題”要求命制；二是難度大，題目大多來源於2008年全國各地市物理會考試題，因為經過精心選擇，所以難度更大。

二、考試情況分析：

平均每個班有2人較突出，15人合格；三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個班的差距比較大。

單項選擇題學生做的較好，計算題做的非常差，實驗題、作圖題也做的差強人意。

三、存在問題：

1、學生理解能力不強。三個應用題學生做的非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個計算題，只有看明白一張列車時刻表，才能正確計算，而時刻表信息量大，很難懂。

2、學生沒有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看，多項選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。

3、班級間差距較大。二班最差，三班最好。並且二班與三班的差距非常明顯，近三個單元的單元測驗，也是這個情況。

4、出類拔萃的學生少。A+等級的學生全級部只有7個；合格的只有45個。合格率僅為總人數的四分之一。

5、教師不善於大班教學。三個班，每個班近60人，教學任務比較繁重，教師有些適應，教學效果不好。

四、今後教學措施：

1、注重雙基教學。基礎知識、基本技能對於初學者來説非常重要。基礎打好了，以後總複習教學質量才有可能大面積提升。

2、注意發揮學生非智力因素的作用。培養學生對物理學科的`興趣，激發他們獻身科學的精神。

3、注重觀察、實驗教學。對於物理學習來説，學生見到、摸到實物，比老師一百句的解釋還要管用。

4、利用小組合作教學。讓組長髮揮幫助、管理和監督作用，探索大班教學的新途徑。

5、注重練習題教學。《基礎訓練》上的題目全做全講，《配套練習冊》上的題目選做選講；每單元進行兩次測驗，一次開卷，一次閉卷，一次課下進行，一次課上進行。

九年級物理期末考試分析 篇10

一、試卷內容分析：

基礎題仍佔較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。重視對學生利用所學知識解決實際問題能力的考查。聯繫實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。

二、失分特點分析：

1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用。如選擇題第9題和實驗題第1題，很多同學密度理解不透導致答題錯誤。

2、受數學計算題解題方法的影響，學生在解題步驟中不帶單位，且不進行單位換算，還有一些同學不知利用公式計算，只有數學計算

三、不及格學生分析：

通過不及格學生比較女生佔大多數，看到男女生學習物理有差異，在今後的教學中瞭解男女生學習物理的.特點，注意因材施教，對於女生設法輔導她們學習物理時深入思考的方法，着眼於養成良好的思維習慣，多鼓勵，以增強自信心，並逐步培養她們對物理的興趣。