【精華】幼兒園大班教案集合8篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？本活動以此為契機，引導幼兒明白“愛”有很多表現方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環境，獨立生活┄並從中發現關愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿着感激，促進其形成良好的處世態度。

活動目標：

1、 培養幼兒關心他人的情感。

2、 體驗愛別人或被愛都是一種幸福。

3、 瞭解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不相同。

活動準備：

有關動物預寶寶的圖片資料或錄像。

過程建議：

1、 幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的.“愛”，並感受動物“愛”的方式。

（1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷裏。

（2） 猴子媽媽整晚拉着寶寶的尾巴睡覺。

（3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學游泳，又從急流中救起它。

（4） 狐狸媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨立生活，自己卻跟在後邊。

（5） 鷹爸爸在空中鬆開食物給寶寶餵食，訓練寶寶空中捕食的本領。

（6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嚐。

2、 幼兒討論：動物是不是也有愛？為什麼狐狸媽媽要趕走寶寶？

3、 幼兒用肢體語言模仿動物表達對“愛”的方式。

4、 讓幼兒誇誇自己的媽媽。欣賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。

延伸提示：

幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達自己對父母的愛。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫的形式表現出來。

2.能關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

3.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1.經驗準備：觀察蝸牛的外貌特徵，瞭解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3.環境佈置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.説一説

（1）引出主題：故事裏的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實它也去旅行了，旅行是一件多麼快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪裏去旅行呢？它會碰見誰，看到什麼，遇到什麼事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作並按自己的意願選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿着自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。

（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生説出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上説話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的'問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學説話。

最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、讓孩子們認識哪些動物的身體有一部分是長的以及它們有什麼特徵。

2、鍛鍊孩子們的肌肉和握力。

活動準備 圖片資料, 一大張紙, 韓紙, 膠水, 蠟筆, 彩色鉛筆

活動過程

[導入]

1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹蛇。

- 它長得很長，它有冬眠的習慣。

- 它有毒，如果被它咬了會很危險。它是什麼呢？

[展開]

1、談談關於蛇你有哪些經歷。

- 你見過蛇嗎？

- 你在哪兒見過的蛇？它長什麼樣子？

- 看過蛇過你有什麼感覺？

2、討論一下身體一部分長的`動物。

① 準備好這些動物的圖片或照片。(猴子-尾巴長, 長頸鹿-腿長, 脖子長, 鴕鳥-腿長, 蛇-身子長等等)

② 討論一下這些動物身體的哪個部位長。

3、製作世界上最長的蛇。

① 在韓紙上畫好蛇的腦袋和尾巴。

② 自由發揮，用蠟筆或彩色鉛筆畫出蛇的身體。

4、用活動紙中準備的材料表現出動物。

① 把韓紙撕好。

② 在圖片中被抹掉的地方用撕碎的韓紙粘貼好，完成圖畫。

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們

2. 總結活動

[出示圖片]

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、幼兒通過探索、發現篩子能分離大小不同混合物的原因。

2、學習用不同的篩子分離東西，發現篩孔的大小與被分離物的關係。

3、能大膽表述操作過程和結果。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點：

幼兒發現篩子能分離大小不同混合物的原因

能根據分離物的大小選擇適合的篩子。

活動準備：

1、篩子若干個、筷子、勺子、調羹等；

2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和麪粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干

3、視頻《生活中的篩分現象》。

活動過程：

一、教師出示混合物，設疑。

1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導入活動。

（師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。）

（師：怎樣把大米、紅豆分出來?）

2、提問：有什麼辦法能把兩樣混在一起的東西分開？幼兒自由猜想。

3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調羹等工具分開混合物。

（師：你們分完了嗎？用的什麼方法?你覺得快嗎？）

二、初次嘗試：發現篩子能分開東西的.原因。

1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導幼兒認識，知道篩子上有篩孔。

（師：你發現了篩子上有什麼？這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。）

2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

3、教師及時跟進，予以啟發引導與深入。

（師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。）

4、集中討論，請幼兒説説自己的發現。

啟發幼兒發現：比篩孔大的東西留在篩子上，

比篩孔小的東西會漏下去

（師：篩子的本領就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。）

三、教師出示新的混合物，再次設疑。

1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和麪粉的混合物。

2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。

四、再次嘗試：發現篩孔與被分離物大小的關係

1、幼兒動手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。

2、請幼兒説説自己的操作過程和結果。

3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結論：

（師：要根據分離物的大小選擇適合的篩子）

五、瞭解篩子的作用。

1、在小朋友的生活中還有什麼地方也能用到篩子的本領，讓我們的生活變的很方便？幼兒自由交流與討論。

2、視頻《生活中的篩分現象》（農民用竹編做的大竹篩篩選着稻種，農婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網等），擴散幼兒的思維。

六、留下疑問，發散思考。

1、出示大米、蠶豆、紅豆、麪粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。

2、請個別幼兒來試試看。

延伸活動：

1、在科學角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導幼兒繼續探索和發現。

2、繼續找找生活中的“篩分現象”。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1．認識希臘數學家阿基米德，簡單瞭解槓桿原理。

2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。

3．能分析故事情節，培養想象力。

4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1．教具學具準備：阿基米德的圖片一張，槓桿一個，配樂故事磁帶，錄音機等。

2．知識經驗準備：簡單瞭解槓桿在生活中的運用。

活動重難點：

激發幼兒熱愛科學的興趣。

瞭解槓桿原理，知道它在生活中的運用。

活動過程：

1．教師收集生活中運用到“槓桿原理”的各種圖片，佈置成圖片展覽“槓桿的作用”，引導幼兒仔細觀察、體會。

2．教師出示槓桿教具，讓幼兒猜一猜這是什麼？説一説它有什麼作用？

3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平並講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內容。

提問：①阿基米德説了什麼話讓國王認為他是在説大話？②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的船推到水裏去的時候，阿基米德準備了什麼機械？③最後阿基米德成功了嗎？

4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。

5．談話：鼓勵幼兒根據自己的理解説説阿基米德成功的原因。

6．教師總結：阿基米德是個非常了不起的科學家，大家要學習他勤於動腦，敢於創造的精神。

活動滲透：

各領域滲透 藝術領域的'美術活動：科技小製作。科學領域：認識槓桿。

環境中滲透 收集生活中運用槓桿原理製作的物體圖片脹貼在活動室牆面上。

生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到槓桿的。

家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用槓桿原理進行手工小製作。

能推動地球的人

“只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球。”古希臘大數學家阿基米德對國王説。

“哈哈！你大會吹牛了！”國王大笑着説，“你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎麼樣。”

當時，國王造了一隻很大的船，可是沒有辦法把它推到水裏去。國王對阿基米德説：“那麼，就請你來幫忙吧，把這條船推到水裏去吧，我的吹牛家！”

阿基米德滿口答應。他精心設計了一套複雜的槓桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然後請國王來看錶演。

這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高几層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，説：“請你拉一下吧，一切都解決了。”

國王半信半疑，手裏拿着繩子，先看了看，然後輕輕一拉。奇蹟出現了：大船移動起來，緩緩地向海裏滑去，就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張着嘴半天才説：“這，這是怎麼回事，莫非有上帝在相助？”

頓時，岸上爆發出一陣歡呼聲。

活動拓展：

（l）在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄像。

（2）在語言區提供科學家的故事書。

（3）可以組織幼兒進行科技製作大比拼的競賽活動。

（4）可以組織開展以“我認識的科學家”為主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家，感受他們不怕困難、刻苦鑽研的精神。

注意事項：

1．教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。

2．教師不僅僅要注重培養幼兒勤於動腦、敢想敢做的精神，更要引導幼兒堅持科學的態度，要一絲不苟、勤奮鑽研。

活動反思：

此活動設計通過“槓桿原理圖片展”、槓桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學的巨大力量，激發了幼兒的科學探究慾望。在幼兒熟悉故事內容後，組織談話、討論等，不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛鍊了幼兒的理解能力和口頭表達能力。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、正確辨認圓形、方形、三角形並能分類。

2、嘗試用幾何圖形拼出各種物體，發展幼兒的想象力和操作能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

重點難點

活動重點：引導幼兒辨認圓形、方形和三角形並進行分類。

活動難點：嘗試用各種幾何圖形拼出自己喜歡的各種形狀的物體。

活動準備

1、教具:多媒體課件、各種圖形的卡紙、實物、玩具。

2、學具：每四人一套各種圖形的卡紙、白紙一張、固體膠等。

活動過程

一、播放音樂穩定幼兒情緒。

二、創設情境，導入新課。

1、談話

2、播放多媒體課件展示拼圖作品，提問：這是什麼呀？漂亮嗎？這些東西都是由各種形狀的圖形拼出來的，哪位小朋友能告訴老師你發現了什麼圖形嗎？請小朋友認一認、説一説圖形的名稱，揭示課題。

三、操作交流、探究新知。

一）出示教具圖卡辨認圓形、方形、三角形並進行想想，説説生活中有哪些東西是方形？哪些東西是圓形？哪些東西是三角形的？出示實物教具讓幼兒摸一摸。

二）遊戲：（發放教具）

1、分一分（讓幼兒按形狀分）

2、找一找（讓幼兒幫各種圖形找家）

3、我説你想並畫一畫：老師説圖形的名字幼兒閉上眼睛想它的樣子並用手空畫。

4、快樂一刻。

5、賞一賞：這些圖形好神奇的，只要它們湊在一起就能變出許多漂亮的圖形，你們想看看嗎？好，我們一起欣賞非常漂亮的創意作品。（播放多媒體課件展示拼圖作品）

三）動手操作、合作學習試拼圖。

1、拼一拼：剛才小朋友看見的創意拼貼畫漂亮吧？想不想也來動手拼一拼？（將幼兒分組，發放各種圖形紙卡、白紙、膠水等）比一比看那組小朋友拼得又快又好。（教師巡堂指導）

2、作品展示：選取一些好的.作品展示，並讓幼兒説説拼的是什麼？用到了哪些圖形？

四、課堂小結：

小朋友，這節課學到了什麼呀？你覺得最有趣的事情是什麼呢？我們班小朋友真是太棒了。知識來源於生活，只要小朋友們細心觀察、動腦思考，大膽操作，一定會學到很豐富的知識。

五、拓展延伸活動

回去跟家人、夥伴一起做拼貼畫，送給自己最愛的人

教學反思

我認為在本次活動中，我遵循了幼兒的認知特點、興趣愛好、心理特徵和個性傾向，也結合我班幼兒的實際情況設計有趣的課堂。

首先，我通過辨一辨、摸一摸圖形，並能叫出它們的名稱的實際操作活動，讓學幼兒在活動中學習、在活動中探索、在活動中發現。

其次，在加強探索階段，設計了分一分、找一找、猜一猜並畫一畫等幼兒喜歡的、有趣的、像玩一樣的活動。讓幼兒心情愉快，沒有負擔在活動中自己去發現去探究；通過觀察，動手、動口、實踐、類比等方法去獲得知識。

在鞏固拓展時，創設了讓幼兒在課堂中再進行賞一賞、畫一畫、拼一拼等遊戲活動加強幼兒在這堂課中所學到的知識，並學會聯繫生活中有關圖形的物品。整個學習活動充滿情趣，幼兒在趣中悟，樂中學。本節課設計較為嚴密，能捉住重點，難點，培養了幼兒的學習興趣及合作學習的能力，發展了幼兒的想象力與動手操作能力。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動準備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽瞭解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

活動重點：

大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事。

活動難點：

學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

1、尋找自己的'名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，並且用數字做好行和列的標記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這麼？引導幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那裏嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相説説自己的名字在第幾行、第幾個、叫什麼。

（5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、説説我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相説説關於自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什麼感覺？引導幼兒説説自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鍾書"，你知道他的名字是怎麼來的嗎？

（2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什麼爸爸媽媽給錢鍾書取名叫"鍾書"呢？

（4）你的名字有什麼故事嗎？引導幼兒相互説説自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

4、我會籤我的名字。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，瞭解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特徵時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動內容：

釣魚、夾珠子、旋轉蓮花

二、活動目的：

1、體驗參與娛樂遊戲的樂趣。

2、掌握簡單的`用筷子的技能，並能按意願選擇材料進行遊戲。

三、 活動準備：

物質準備：魚、釣魚竿、玻璃珠、筷子、半個的乒乓球等若干。

環境準備：三盆水、三組夾珠子、兩組旋轉蓮花。

四、 活動過程：

1、以遊戲的口吻引入，激發幼兒的興趣。師：今天，小象要來和我們班的小朋友進行遊戲比賽，在比賽之前小朋友要先學會一個本領————用筷子夾珠子

2、師講解示範使用筷子的簡單技能。

師： 先拿起一雙筷子，大拇指在筷子的上方，食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一起，中指輕輕靠在筷子上，其它兩指自然放着。現在小象要來夾珠子，一起數數看它夾了多少？小象夾完了，它還想再玩，就用筷子再把珠子一個一個的夾回去，然後接着再玩。等一下小朋友也可以像它一樣，邊夾邊數，夾完以後，再把它夾回去

3、師介紹場景佈置，引導幼兒進行遊戲。