幼兒園大班教案大綱

設計意圖：接龍是中國的傳統經典優秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的瞭解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種藴含數的概念、給予孩子快樂學數的遊戲假如引入今天的幼兒園數學活動應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學”、“快樂學數學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍遊戲入手，以接龍遊戲特點為切入口，設計了這樣一次數學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設計接龍等環節幫助孩子初步感知中國傳統遊戲——接龍的排序規律，並在探索簡單的推理方法中，學習製作接龍卡。

重點： 瞭解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。

難點：1.孩子對前後卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。

2.操作中的前後推理。成因是由於幼兒的逆向思維發展尚不成熟，容易被附近一個已知數所誤導。

解決策略：

1.逐步化解法：藉助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

2.資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的'形式化解補缺的難點，達到資源共享。

活動目標：

1.瞭解接龍遊戲的規律，並能運用比較、對應的經驗合作製作接龍卡。

2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學經驗表明意思。

活動過程：

第一環節：以“舞龍”引出課題。

幼兒自由講述自己在哪裏見過“龍”。

教師目標：為學習接龍遊戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。

第二環節：觀察並尋找接龍卡規律。

這條“龍”是怎麼接起來的?身上有哪些特點?

教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍遊戲的基本方法，激發參與操作的願望。 第三環節：分層操作：接龍和補缺

(四類不同難易的操作材料)

教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍遊戲方法，體驗遊戲的樂趣，並能將規律活學活用於推理之中。 第四環節：小組合作——數物接龍卡。教師目標：提升接龍遊戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題