七年級語文下冊暑假樂園的答案

【導語】語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。 下面關於七年級語文下冊暑假樂園的答案 ，祝您生活愉快!

　　一、 語言積累與運用(30分)

1、選出下列句中加點字注音正確的一項( )(3分)

A.不必説碧綠的菜畦(qí)，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。

B. 對於廣大的關東原野，我心裏懷着熾(chì)痛的熱愛。

C.我們民族的偉大精神，將要在你的哺(bǔ)育下 發揚滋長!

D. 仰之彌高，越高，攀得越起勁;鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥(qì)而不捨。

2、選出下列沒有錯別字的一項。( ) (3分)

A.腫脹 斑瀾 當知無愧 人聲鼎沸

B.屏嶂 躊躇 義憤填膺 婦儒皆知

C.輕捷 喧鬧 鋒芒畢露 迥乎不同

D 驪歌 污穢 一反即往 荒草悽悽

3、下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項 ( )( 3分)

A.他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(含蓄：表達得委婉，耐人尋味。)

B.他“説”了。説得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地! (氣衝斗牛：形容氣勢之盛可以直衝雲霄。)

C.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。(兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。)

D.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。(元勛：建立卓著功勛的人。)

4、下列語句中加點的詞語運用不正確的一項是( )(3分)

A.美國總統非常有人格魅力，他在籃球場上馳騁，帶女兒吃刨冰的形象早已家喻户曉，但鮮為人知的是，還寫過詩。

B.春晚之後，台灣魔術師劉謙的魔術被熱衷解密的網友們炒得河翻水翻，但魔術真相仍是撲朔迷離。

C.驢友，一個活躍在名山大川或人跡罕至地帶的特殊人羣，他們是具有冒險精神的揹包客，是專業的野外生存達人，更是旅行者中的權力派。

D.春天來了犯春困。這不，數學老師才講一道題，我就心會神凝，一會兒就進入夢鄉了。

5、下列句子沒有語病的一項是( ) (3分)

A.今年校慶，同學們都以敬佩的目光和崇敬的心情注視着那些大名鼎鼎的校友。

B.大家都應該從這次國慶大假出現的交通安全事故中汲取教訓，避免類似悲劇再次發生。

C.小李現在還沒到，大家斷定她大概是生病了。

D.通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。

6、下列文學常識搭配有誤的一項是( )(3分)

A.《醜小鴨》 安徒生 丹麥童話作家

B.《最後一課》 都德 德國作家

C.《福樓拜家的星期天》 莫泊桑 法國作家

D.《孫權勸學》 司馬光 北宋政治家、史學家

7、語文實踐活動(共12分)

在班級開展的“語文就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務。

(1)【積累成語】大量積累成語並在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔明瞭，而且還能使語意準確得體。請你依據下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語。(3分)

數字成語： 生肖成語： 季節成語：

(2)【瞭解文化】為加深同學們對傳統節日的感情，班級將 舉辦“傳統節日知多少”主題班會。下面是班會的活動內容，請你參與。(6分)

①為營造活動氛圍，請你擬出一條活動標語。(2分)

②請你寫出你熟悉的一個傳統節日、與之相關的一副對聯或一句詩、你家鄉過這個節日時的兩項活動。(4分)

(3)【鑑賞文學】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學作品，並仿照標有波浪線的句子形式續寫一句你對這一文學作品的認識。(3分)

文學作品，語言精練而又富於形象美。《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敍了木蘭從軍12年的事情，而且塑造了一位忠孝兩全、不慕名利的傳奇女子形象。

　　二.古詩文積累與閲讀(25分)

8. 默寫(10分，每空1分)

(1)萬里赴戎機， 。(《木 蘭詩》)

(2)夜發清溪向三峽， 。(李白《峨眉山月歌》)

(3)深林人不知 ， 。(王維《竹裏館》)

(4)此夜曲中聞折柳， 。(李白《春夜洛城聞笛》)

(5)山際見來煙， ，鳥向檐上飛， 。(《山中雜詩》)

(6)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。 ， 。《逢入京使》

(7)《木蘭詩》中用互文的修辭手法表現將士們連年征戰、出生入死的詩句是 ， 。

閲讀下面的文段，回答問題(15分)

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

9.解釋下列加點的字詞(4分)

(1)父異焉( ) (2)泯然眾人矣( )

(3)日扳仲永環謁於邑人( ) (4)稍稍賓客其父( )

10.翻譯下列文言句子(4分)

(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

(2)今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

11.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，其原因是什麼?(4分)

12. 文中方仲永命運令人哀傷歎息，請結合《孫權勸學》中呂蒙的變化，談談你獲得怎樣的啟示?(3分)

　　三、現代文閲讀(40分)

(一)閲讀下面的文段，完成13——17題。(20分)

梔子花笑了

青春

⑴最後的鴿羣帶着低弱的噪音在微風裏滑過一個圈子之後消失在遙 遠的天際。夕陽帶着對大地的一絲留念披着一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。(A)一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞着，用生命最後的餘光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園瀰漫上一層濃濃的香氣。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，儘管梔子花依舊很香，可這中間還是夾着一些火藥味兒。

⑶男孩坐在自行車上，側着身跟女孩説話，女孩站在男孩的右手旁，手裏拿着一個大的講義夾和一封粉紅色的 信，校長站在女孩的對面。三個人站着像一個三角形，三角形總是很不穩定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數學並沒有矛盾。

⑷“這麼晚還不回家啊。”校長首先打破了寂靜，並用一種奇怪的眼神盯着這兩個學生。現在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神。“是的，校長，因為有點事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑸(B)風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響着，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。

⑹“哪個年級的?”校長問。“高三，校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思，現在的學生怎麼這麼不懂事。唉，校長在心裏歎了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑺“這封信是給他的?”校長指着男孩問着女孩。“是的，校長。”仍舊是女孩從容的回答。“信，嗯，讓我看一下。”校長有點不自然説道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，於是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察，也不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑説。“這……”校長突然有點尷尬了。

⑻(C)好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空裏，穿越雲層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角説，“給校長看吧!”校長看了看男孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。

⑽配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等着你回來呢!這些筆記是同學們幫你做的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢!接下來，是同學一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該説什麼才好。

⑾“校長信看完了嗎?我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您説是嗎?校長。”女孩仍舊笑着説。

⑿是啊!為什麼這麼多年來自己竟忽 視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。

⒀這笑像一個屏風，把風和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風温柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。

(選自《有一種美德中微笑：體驗社會》有改動)

13.請你用簡潔的語言概括本文的思想內容。(4分)

14.本文對“梔子花”的形態、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句，試分析其作用。(3分)

15.文中第⑼和⑿兩段都寫了校長的“笑”，你能説説校長這兩次“笑”各自所表達的意思嗎?(4分)

16.請你試着説説“梔子花笑了”文中的作用。(4分)

17.異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長的誤會時，你會如何處理?(5分)

(二)閲讀下面的文段，完成18——22題。(20分)

輕 放

安寧

⑴走廊裏的聲控燈，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個人，都會習慣性地歎口氣，在黑暗中摸索着將門打開，又重重地關上，似乎想要以此發泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實，樓下的小賣部裏，擺滿了各種各樣的'燈泡，而且價格低廉到不過是坐一站公交車的價格，但包括我在內的所有人，誰都沒有想起，在買泡麪的時候，順手捎帶一個燈泡上來。

⑵父親過來看我，走到門口，看見我費力地用手機裏微弱的光線照明，立刻放下手裏的東西，説聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個燈泡上來，一聲不響地安好。然後，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了温暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便説：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。”

⑶父親卻扭過身來，正對着我，説：“其實路過的每一個人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感歎世風日下，自己卻始終不去動手呢?”

⑷我笑，“可不是人人都像您這樣樂於助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬於公共的區域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經過呢。”

⑸父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃着樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經過，他便停下來，將身子朝樓梯一側，又朝來人笑着點一點頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意裏，慌亂地點一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。

⑹我在晚飯的時候，便抱怨他，説：“何必對陌生人這樣殷勤?他們指不定在心裏覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不着別人心裏怎麼想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門?”

⑺幾日後，翻起賬本，突然想起一個借錢的熟人，當時他信誓旦旦，説三個月後肯定一分不少地全都打到我的賬户裏來，可是又過去兩個月了，他不僅沒有打錢，連一個解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質問熟人。父親得知後將我攔住，説：“錢既然已經借出去了，就不必再催了。”我不解，説：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?”

⑻父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才説：“何時你將心裏那個還款的日期，也一併改成無期限的時候，就不會像現在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個朋友也給弄丟了，那就得不償失了。”

⑼我依然心裏憋悶，説：“可是我覺得這個人根本就是故意忘記的，我剛剛聽説他借過別人的錢，每次別人一催，他就推説下個月還，結果是幾個月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。”

⑽父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個常佔便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關係，能夠用錢測出一個人的深淺，並在以後的路上，儘可能地遠離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打 算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕鬆的是你，而他，則會在你的安靜裏，心裏有小小的失落與不安。”

⑾隔着十幾年的光陰看過去，我第一次發覺，碩士畢業的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，並不是拿尖鋭的 刀子劃過，而是那最樸素最温暖的輕輕一放。

18、文章寫了父親哪四件事?請簡要概括。(4 分)

19、語段中兩次出現“光明使者”，請結合上下文説説你的理解。(5 分)

20、文章第⑸段寫路人的表現用了哪些描寫方法?有什麼作用? (4 分)

21、請你用簡潔的語言説説題目“輕放”的含義。(4 分)

22、欠債還錢，本是天經地義。父親卻勸“我”不必催促，你認同父親的這種做法嗎?説説你的看法。(3 分)

　　四.作文(55分)

23.以下兩題選做一題。

要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限。③字數不少於600字;④不能出現真實人名、地名、校名;⑤不得抄襲。

(1)我們每個人都在愛的懷抱中成長。愛，讓陌生的心靈靠近;愛，讓沉寂的熱情爆發;愛，讓無數雙温暖的手編織動人的故事……只要心還在跳動，血還在流淌，我們就不會停止對愛的追求，我們就會感受到深深的愛!

請以“ 給我的愛”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。

(2)請以“那一刻，我流淚了”為題寫一篇作文。

　　參考答案

1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7. (1) 示例：六神無主，虎背熊腰，秋高氣爽。 (2)①示例：過傳統節日，興中華美德 ②示例：重陽節 待到重陽日，還來就菊花 登高，喝菊花酒 (3)略 8. 略 9.對……感到詫異 消失 通“攀”，牽，拉 漸漸

10.(1)從此，(有人)指定物品讓他作詩，(他)立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。(2)現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎?

11.從方仲永個人情況看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁於邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”。從道理上來説，是因為“其受於人者不至”，即沒有受到後天正常的教育。

12.示例：無論是神童還是成年人，都得充分意識到學習對提高和完善自我的重要意義，努力學習。

13.本文講述了一位校長從開始誤會學生早戀到後來誤會消除的故事，表達了異性之間是存在純真的友情這一主題。評分標準：(4分)內容扣“誤會”即可，主題要體現“異性友情”字樣。

14.示例：(A)句是環境描寫，渲染了秋日校園温馨美好的氛圍，為後文表現美好的情感作鋪墊。(B)句是環境描寫，推動了故事情節的發展。(C)句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環境描寫，藉助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在着像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評分標準：(3分)點明環境描寫1 分，作用寫出任一點即可得2分。

15.示例：⑼段的“笑”字，體現了校長自以為捉住學生早戀把柄時自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現了誤會消除後，校長對純真友情的認知失而復得時欣慰、愉悦的情感。評分標準：(4分)一處2分，意對即可。

16.示例：以其為題，並在行文中反覆體現，最後在結尾處又再次提及，形成首尾的呼應，都能更好突顯主題。評分標準：作用4分(首尾呼應、突顯主旨等)一處2分，意對即可。

17.示例：應正確區分異性愛情和異性友情的區別，把握好尺度。及早樹立理想抱負，並努力為之奮鬥。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解，我會心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，並用實際行動和學習成績證明自己。評分標準：(4分)前一問2分(思想健康，回答合理即可得分)，後一問3分(方法合理有效，不激進得2分，語言表述通順準確得1分)

18、(共4 分，答對一點得 1 分)(1)父親為公共走廊換燈泡;(2 )父親打掃公共樓梯; (3)父親主動與陌生人點頭微笑; (4 )父親勸我不要催促朋友還錢。

19、(共5 分) “光明使者”一語雙關(1 分)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了温暖通透的光亮”(2分);二指父親的行為照出了人們內心的自私與晦暗(2 分)。

20、(共4 分)動作、神態的描寫(2 分)，既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比 (反襯)(2 分)。

21、(共4 分)告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式(2 分)，而應該用真誠、寬容、友善的方式對待(2 分)。

22、(3分 言之有理即可) 例 1：認同。理由如：友情比金錢更重要;錢能測出一個人的品行優劣;錢能測出真假朋友。 例2：不認同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。