三年級上冊《搭配中的學問》教案
【教學目標】
1.聯繫學生生活實際,訓練學生有序思考能力。
2.培養學生運用所掌握的數學知識與方法解決簡單問題的意識。
3.讓學生運用學具擺一擺、配一配,引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較,明確有序搭配的科學性。
4.在活動中激發學生的學習興趣,培養學生的'合作意識。
【教學重點】訓練學生有序思考能力。
【教學難點】有序搭配,解決問題。
【教學設計】
一、創設情境,導入新課
1.學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。
2.出示“星期三菜譜”,學生在明確“菜譜”內容後提出問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?”
二、合作交流,解讀探究
1.學生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。
學生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等,教師應放手讓學生根據自己的想法去解決問題。對於有困難的小組和同學,教師可指導學生利用準備的學具擺一擺、配一配。
2.全班交流。
教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。
3.引導學生進行有序搭配。
引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較,説一説“怎樣搭配才不會出現遺漏和重複?”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中,重點介紹畫“搭配路線圖”,並用多媒體進行演示。
4.學生根據前面所得經驗獨立完成並彙報。
三、應用遷移,鞏固提高
1.出示教材“練一練”第1題情境圖。
引導學生看圖,明確圖意。學生獨立解決。全班交流,説説自己是怎樣想的。教師在學生彙報的同時,引導出“用字母表示搭配過程”的方法。
2.出示“練一練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學生獨立完成並記錄自己的搭配過程。
四、總結:生活中我們經常會碰到這樣的搭配問題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解決這樣的問題。回家後清理一下自己的衣櫃,看一看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種不同的方法?
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