放牛班的春天觀後感1000字

《放牛班的春天》(法語《Les Choristes》)是2004年上映的一部法國音樂電影，由克里斯托夫·巴拉蒂執導。傑拉爾·朱諾、尚-巴堤·莫里耶、弗朗西斯·貝爾蘭德等人主演。下面是小編為您整理的關於放牛班的春天的1000字觀後感，希望對您有所幫助!

　　放牛班的春天觀後感1000字一

它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打鬥，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個教育工作者感動萬千，並深深愛上了它，它就是電影《放牛班的春天》。

《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開頭，是由一個叫佩皮諾的人執行遺囑而引起了，之後，關於“池塘之底”的回憶噴湧而出。

確定自己人生走到最低點的馬修，來到一個類似於監獄一樣的學校。那裏有一羣幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂。學校裏還有一位善於體罰的校長哈森，還有一間專門關學生禁閉的教室。在這裏學生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來之前，他們沒有感受到過愛，校長暴戾的教育方式不僅沒有教會孩子愛，相反地，這裏的教育加深了孩子們對這個冷漠社會的絕望。除了馬修老師之外，沒有人相信這裏的孩子能變好，能變得優秀，包括他們自己。

富有責任感和愛心的馬修老師來到這所學校之後，開始了他艱難的教學生涯。影片中馬修老師相信每個孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對孩子們的搗亂，他始終用寬容和理解的態度來處理。面對嚴厲並善於體罰的校長，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛與理解。學校原來的學監因為孩子的搗蛋而受傷，馬修老師並沒有像校長一樣直接關孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內心。

與馬修老師相比，我們是何等的幸福!我們接觸的孩子善良，活潑，可愛。然而人無完人，誰能保證自己不會犯錯?更何況是孩子。作為班主任，我往往會為了孩子們無意中的“搗蛋”而大動肝火，控制不住地發一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來想想，這樣的教育取得了很好的效果嗎?答案是否定的。這只是暫時的壓制，而不是真正的改變。孩子們並不知道自己為什麼做的不對，而且他們並不知道正確的做法應該是怎麼樣的，那又要他們如何改變，從何改變呢?

馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，瞭解孩子們為什麼這樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚不如授人以漁，作為教師我們更應該用自己的人格魅力，用自己的愛去教育我們的孩子，用温和的情感去感染學生，用愛心和寬容去包容學生，相信終有一天我們也會像馬修老師一樣收到孩子們寫滿真摯祝福的“紙飛機”!

　　放牛班的春天觀後感1000字二

這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有着陰寒森然的建築、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。

有這樣一幫孩子，在嚴格甚至近似於殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而堅強的抗爭着，彷彿等待着一個救星，又彷彿他們已經放棄了這種期待。

有這樣一個失落的音樂家，帶着一絲失落來到這裏，見到了這一幫等待着救贖的孩子。

這一切來自於一本陳舊的日誌，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對於往事的回憶。

故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的温情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如果與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。

整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

帶着一絲的失落來到這裏的馬修，發現了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望，對音樂的嚮往，這也喚起了他內心對音樂的摯愛。於是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人驚歎的合唱團。

這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。

這個是一個關於教育理念的探討影片，“行動—反應”原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的.“青春”。

不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了偉大而温情的人性主題，不得不承認，那班孩子有着不同的個性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。

佩皮諾，這是一個執着的小孩子，每天星期六他都等着他那已經故去的父母來接他，於是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這裏面最小的孩子，在這裏是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關懷給了小佩皮諾親人的温暖，這也是為什麼最後小佩皮諾要執着的跟着馬修走，因為，經過相處，他已經離不開馬修，也只有馬修可以給他温情與親情，馬修被他的執着所打動，最後，帶着這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕鬆的踏上了歸途。

這是另外一個讓馬修難忘的學生，一個“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個用來形容一個女生的詞彙的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。於是馬修就給了他一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那裏，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終於，在最後，馬修轉向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。

馬修與學生的故事有很多，他對於所有人都是寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。

其實很喜歡這部影片，很大程度上源於馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對於即將走上教學崗位的我來説，啟發很大，對於經歷了各種教育方式的我來説，也深有體會。

這部影片，多了一份寧靜與温情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗户，而影片中充分的利用這點，莫杭治對於音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對於親情與關懷的渴望，馬修對於孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對於強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看着窗外放的飛風箏時眼神中對於釋放青春，對於自由的渴望……

影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望着成功，都擁有着夢想，教師，要為學生的青春書寫規劃，無論學生是什麼樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對於夢想實現的渴望。對於學生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢想，要靠自己的努力來書寫。

所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”也會綻放青春，也會擁有春天。

　　放牛班的春天觀後感1000字三

我利用寒假在家欣賞了《放牛班的春天》這部教育片，令我深深的震撼到了。一幫壞事做盡的學生能在音樂的薰陶下，漸漸轉移了愛搗蛋的癖好，跟老師在一個個日日夜夜學習合唱。雖然期間他們有不少的摩擦，但音樂的美妙讓他們的矛盾從大化小，從小化無，並一起融入在一陣陣天籟之音中。我一起感受着一個學監和一羣問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。

影片講述了馬修--一位失業的音樂教師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同進進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產生了一種改變學校管教方式的衝動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純淨的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脱了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，淨化了孩子們的心靈，對他們今後的人生道路產生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這羣幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希看。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎着行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。

固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發了我對教育上的思考：在我們的教育生活中，老師或是家長們同樣也為他們的調皮搗蛋而煩惱，學生也會為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多麼渺小。在很多時候，如果我們的觀點或是想法得不到父母的贊同甚至會被看低了，覺得我們小孩能想出的大都是幼稚的。他們在討論什麼家庭事務也會把我們支開，覺得我們是沒什麼發言權或是決定權。這是讓我覺得很可惜的地方，作為小孩，我們也有自己的想法，別總是用你爸媽“吃的鹽比你吃的米還多”，或是“我走過的橋比你走過的路還長”類似的話來搪塞我們的想法，你們是經驗豐富，但不一定這些經驗都是精華呀!是時候吸收些新經驗了。這樣的話，我們有了發言權，減少了得抑鬱症的可能性，能將出自己的想法是一件多麼快樂的事。另外也可以減少家長與父母之間的代溝。同時，我想，作為孩子也需要站在父母的角度為他們想想，不管他們對你什麼態度，首先值得肯定的是他們的出發點是好的。而對於學校更應該以德育人，暴力是靠不住，也是得不到法律的允許的。所以，現在我看到很多青少年矯正中心，我一點也不相信他們的教育能力。這點是不能跟片中的情況相比的，因為這件學校原本也是不可靠的，是因為有了為特別的老師才讓這教育沒那沒麼坑爹。

看了《放牛班的春天》電影，我相信不只是我們學生受到很大的啟發，對從事教育工作人員或是成千上萬家長們，會以加倍的愛給你們的學生、孩子，更會藝術化地教育好他們，只有深切的關愛，真心的尊重，身正為範，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。