理科生期末考試總結範文
緊張的期末考試已經結束了,那麼理科同學對於自己的考試結果有怎樣的想法?要進行怎樣的總結呢?下面是小編整理的理科生期末考試總結範文,希望對您有幫助。
理科生期末考試總結範文篇一我承認,這高二第一次正式的考試,的確給了我很大的震動。今天知道了考試的分數,在意料之中,又在意料之外。
語文,58分
21分的選擇我只拿到了9分,作文分也比較低,好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯,還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷,對於作文,可能需要和周老師單獨討論一下,總感覺文章的感情差着一點,不知怎樣表達。總之,這次語文對我是一個比較大的打擊,對於一個擅長理科的男生,想要學好還是要花功夫的。還是那句話,語文學習要靠自己。
數學,81分
貌似數學考這麼低也該打,至少對於我來説,那麼簡單的題,居然還會因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來,自己估的分是85分左右,發下卷子才發現因為細節問題又多扣了幾分。看來我最大的毛病不改,理科就不能上一個新的台階。
英語,77分
這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題(也就是選擇題)還是主要的扣分點,後面作文方面感覺發揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空,中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦,沒有一番仔細的推理是出不來的。而且英語的作文比語文要簡單一些,但要拿高分也不是那麼容易。
物理,82分
聽老師説,這回物理考試的選擇題我是全對。當時就在想,咋考語文就不能全對呢?但同時張老師又跟我説了一下後面的大題丟分太多。會考時物理有將近三十多題,高會考試突然只有二十多題,做題時感覺心裏有點虛,所以發揮不算太好。
化學,65分
這也是一門令我比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學最差。雖然國中當了一年的化學課代表,但貌似總有一層膜把我跟化學隔開。扣分最嚴重的還是在選擇題,我發現這次考試選擇題是有點和我過不去,要不全對,要不錯得很慘。對於化學中錯的那些題,主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義,還不能很好地運用。也正是這個原因,使我化學一直沒能出頭。
生物,75分
這次考試中生物發揮得最好,也算為自己挽回了一點面子。其實生物並不難學,大部分題是關於試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想,聯想所有可能有的情況,這樣做來,那些題也不覺難了。
人説:“考試考砸了生氣有什麼用?!多沒出息!”我覺得這句話説得不太恰當。畢竟是人,不是機器人,都有七情六慾,我們也不像周老師,達到了一定的境界,不輕易表現自己的內心。考好了高興,考砸了生氣、傷心,這是很正常的,不存在什麼有沒有出息。必要的'情緒是不可少的,然而後面的努力也很重要。國中物理老師説有壓力才有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力,就可能我能不能在後半學期中將這壓力轉為動力,推動自己前進。
運動會要到了,既然考試也考完了,就先將分數放一下,全力備戰運動會。讓自己放鬆一下,也為後面的學習狀態做一個調整。
一次考試,一場大雨,澆透了自己,也看清了自己。
理科生期末考試總結範文篇二在這次期末考試中,我所教的班級成績有所提高,最高分83,較之平時有所進步,但更多的是存在一些不足之處。1、真正提高課堂效率。本學期,我教授九年級時間緊,任務重。如果不依靠提高課堂效率,幻想課下單獨找學生,時間不允許,而且時間長了也會讓學生形成懶散的習慣。為此,我充分發揮課上的四十分鐘,合理安排,解決各種問題簡單明瞭,快節奏高效率的完成教學任務。
2、注重課堂提問和練習。大部分學生課後不復習,而課前抱僥倖心理,認為老師不會提問,即使提問,也不一定問到自己。課前提問時覆蓋面要廣,讓每個學生參與進來。上課過程中,較為簡單的內容,我一般讓他們自學,然後提問總結。較為難懂的知識,則花有限的時間,重點講;課本上沒有的,有助於提高學生能力的,做同步訓練能涉及到的知識,要加以補充,並作好配套練習,讓學生的能力在原來的基礎上再加以提高。
3、做好學生作業的檢查。對於課上學生的作業,我要求他們自學完課本後,合上書自己獨立做,然後對照課本或者參考答案,自己找出出錯的地方,再讓同桌相互檢查,看能否再發現錯誤。我在這段時間裏,到處抽查學生,對他們做題的情況做到心中有數。最後讓學生提出自己不會或者困惑的問題,結合自己抽查所得的結果,把共性的問題,有難度的知識在黑板上重點講,並要求學生在難題、錯題上做上標記,以後複習考試時,再重點複習,做到重點突出,有的放矢。
認真對待每次單元考,把每單元所學的知識及時加以檢測,非常必要。出題時我把他們平時易錯、出錯率較高的題搬到試卷上,從而檢測學生的弱項。為了鼓勵他們,一般在試卷最後,還適當加一個小附加題,讓每個學生都覺得有趣,盼着考個100分。而單元考過後,錯難題再讓學生們提出來,再重點講,然後把錯題改在作業本上。通過這些強化措施,讓他們逐步前進。
4、尊重鼓勵每個學生,尤其是學習有困難的學生,每個班都有多個不愛學習的學生。我有意識地上課多提問他們,只要回答對了,馬上表揚,積極鼓勵他們,激起他們學習的興趣,讓他們覺得學習這門課並不困難,輕而易舉地就能學好。
5、讓小組間、同學們間展開競爭,只有競爭才有動力。每節課、每次單元考後,他們都相互比較,並及時總結。從而增加他們的壓力,迫使他們在以後的學習中,變壓力為動力,更好地學。
6、期末考試中學生存在的問題:
(1)學生審題不冷靜。有的題目可能學生一見就非常熟悉,馬上憑印象做出答案,而不是仔細審題冷靜思考後再回答,為了克服此弱點,一般考試前,我都再三叮囑,三思而作答,可能效果短期內還比較好。
錯別字多,尤其是一些概念性的字寫錯。如果出現在會考試卷上,將會扣去相應的分數。接下來應強化孩子們認真書寫的意識,形成認真書寫的好習慣。錯別字在平時檢查作業、考試後及時發現並及時糾正。經常出錯的字,讓他們重點練習。
(2)解答考察能力的題,失分多。對於選擇題和有固定答案的填空題,學生們回答起來不困難,但一考察他們的能力,用所學的知識解答實際問題,答案就五花八門,百花齊放了,雖然答了許多,可能還根本不着邊際,對於這些情況,平時單元考、練習時,我和他們一起讀題,通過讀題,提煉出核心內容,再聯繫課本內容,用準確貼切的語言表達出來。每次考試後,對於此類題,我們都重點講,重點練,提高學生的分析表達能力。
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