我要的是葫蘆優秀教學設計

教學目標：

1 會認6個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。

3瞭解植物的葉子和果實的關係，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂於並善於開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧祕。

4 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯繫。

教學重點：

正確認讀生字，有感情地朗讀課文，瞭解事物之間的聯繫。

教學難點：

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯繫。

教具準備：自制課件、生字卡片。

教學過程：

(一)導入

1、同學們，你們知道這是什麼嗎？（出示 葫蘆圖片）老師要把它獎給最優秀的組和表現最出色的小朋友。今天，我們來一起學習《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題： 我要的是葫蘆 注意讀音 葫蘆的 蘆 讀輕聲）

2、現在，請你自由地讀一讀課文 ,如果遇到不認識的字,就自己想個辦法吧。

3、現在老師放一遍錄音，檢查一下你們剛才有沒有讀準確？標出自然段。（放錄音）

4、一共有幾個自然段.誰願意試着讀一讀，指名讀，找五名同學，讀課文。在他們讀的時候，你要認真聽，檢查一下他們有沒有讀準確，想一想，課文中説了一件什麼事情？（糾正錯誤，學生講發生什麼事情）

（二）學習理解課文，朗讀指導。

1、 齊讀第一段 邊讀邊想:從這一段裏你都知道了什麼.指名答 板書 綠葉 葫蘆 總結 2他種的葫蘆長得怎麼樣.你是從哪裏看出來的.指名答 . 3 看到小葫蘆這麼可愛，他的心情怎樣？你是從哪裏看出來的. 4有語氣的朗讀（用喜愛的語氣讀） 板書: (可愛)

3.朗讀理解最後一段。 (1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎.你從哪一段可以看出來. 齊讀最後一段， 讀了這一段你知道了什麼？ （這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆.從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的後掉，最後全部掉光了。） 板書:長蟲-----落了 質疑 為什麼都落了.我們可以再回到書中去讀一讀第二 三自然段

2、現在，就請你試着讀一讀課文 ，遇到不認識的字你就自己想個辦法吧。

3、現在老師放一邊錄音、請你們小聲地跟着錄音機讀一讀。（放錄音）

4識字 出示生字 讀準字音，

4、誰願意試着讀一讀，指名讀，找五名同學，讀課文。在他們讀的時候，你要認真聽，檢查一下他們有沒有讀準確，想一想，課文中説了一件什麼事情？（糾正錯誤，學生講發生什麼事情）

3.朗讀理解最後一段。

(1)種葫蘆的人得到葫蘆了嗎.你從哪一段可以看出來.

(2)齊讀最後一段，質疑。

讀了這一段你知道了什麼？

（我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。我從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的後掉，最後全部掉光了。）

（3）個讀，用讀表現出你的惋惜。齊讀。

板書:長蟲-----落了

原來是一株長得很好的葫蘆現在都落了。真的很可惜，齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產生什麼樣的疑問？

4.小組合作理解第二、三段。

小葫蘆為什麼會落呢？用自己的話説一説。

你能找出文中的句子讀一讀嗎？

（1）他看到葉子上爬着一些蚜蟲，想了什麼？

（2）朗讀比較以下句子的語氣有什麼不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。

反問句：有幾個蟲子怕什麼.

有幾個蟲子不可怕。

（3）應該用怎樣的語氣呢？不在乎，試着讀一讀。

（4）那他在乎的是什麼？（葫蘆）你從哪句話看出來了。他希望什麼？（小葫蘆快長大）。是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他説的話，齊讀。

（5）你還從哪兒感受到他只在乎葫蘆，盯着是什麼意思？對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。可鄰居勸他，他為什麼不治，他是怎麼説的？種葫蘆的人着急嗎？應用什麼語氣讀？誰願意試着讀一讀？

反問句：葉子上的蟲還用治.

葉子上的蟲不用治。

鄰居此刻的.心情怎樣？應讀出什麼樣的語氣？

（6）學生分角色讀一讀

你們覺得他們倆誰説得有道理？

學生討論，指名答。

小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養料，葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養料。小葫蘆因沒有養料供給，隨即變黃落下

那麼，我們來看看結果，是誰對誰錯呢？

5、齊讀第四自然段。

(1)看圖（出示兩幅圖）

出示課文兩幅插圖，看看有什麼不一樣.

(2)説話

你發現兩幅圖有什麼不一樣.

1.人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

2.葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

3.葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

6、讀文

（1）.為什麼會有這樣的不同呢.請趕快讀課文找答案

（2）.找到了嗎，請用課文中的話來説説。(讓學生自由説)

（3）.請讀下面兩句話，猜猜他在想什麼.

有幾個蟲子怕什麼!他想的是：——－————————。

葉子上的蟲還用治.他想的是：————————。

7 分角色朗讀對話。説説你喜歡誰，為什麼.

8.整體欣賞感悟。

引導學生思考下面的問題。

(1)種葫蘆的人錯在哪裏.(首先是他不懂葉子和果實的關係，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)

(1)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什麼.

種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，心情會怎樣，他可能會説些什麼呢請同學們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會 地説： ”的句式想象説一句話。（用幻燈片打出這一句式，生説。）

請小組長把討論結果跟大家交流交流。

同學們真會想，假如明年這個人種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，他會怎樣做呢？補充完整

。通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什麼

(三)實踐活動

在課外找幾個成語送給這個種葫蘆的人。

板書：

我要的是葫蘆

葉子（長滿） 葫蘆（可愛）

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↓ ↓

長蟲───────→ 落了