七年級思想品德上冊教案:自己的事情自己做獲獎
一、教學目標及重難點
課標分析:本節課主要落實內容標註一 2.7 :養成自信自立的生活態度,體會自強不息的意義。
教材分析:“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內容,是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現,一個自尊自信的人必然要走自立自強之路,一個人只有自立自強才能更加自尊自信,二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強人生》的基礎,自立才能走向自強。並且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯繫緊密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,積極進取;才能磨礪出堅強的意志。這節課的教學內容是讓學生認識自立品質的重要作用,自覺克服依賴心理,養成自立的生活態度;培養自立精神,勇於面對學習、生活中的困難,從而更好地服務社會。
學情分析:七年級的學生進入中學後,最大的不適應,就是缺乏自立。由於國小的教育、教學方式和中學的不同,學習方式、生活方式和自我管理方式等都發生了變化,這些都對學生的自立提出了較高的要求,但是如今的學生大多是獨生子女,依賴性較強,要在學習生活中走向自立難度較大。因此,教學中,通過生活感悟、創設情境,加強學生的自身體驗和感悟,培養學生自立的意識和能力。
教學目標:
1、 情感態度價值觀:養成自立的生活態度,克服依賴心理,培養自強自立的精神,努力使自己成為一個服務社會的人。
2、 能力:學會自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困難,學會靠自己的力量去解決,逐步培養獨自克服困難的能力。
3、 知識:知道自立的含義,認識自立的重要性,學會自立,懂得只有自立才能走向自強的道理。
教學重難點:
教學重點:懂得自立的意義,樹立自立自強的生活態度。
教學難點:學會自立,成為服務社會的人。
二、 教學過程
環節一:創設情境,導入新課
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》,上課鈴響,停止播放。
(設計意圖:運用比較直觀的圖畫、歌曲,激發學生興趣,直接導入課題。)
環節二:合作交流,互動探究
板塊一:初始自立
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩傑照顧母親;草根創業),瞭解自立的含義。
師:瞭解了什麼是自立後,讓我們一起感受自立自強女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 1 》。
思考:
朱凌媛為什麼出去擺攤?
短片中的什麼地方打動了你。
思考感悟、交流分享:
學生以小組為單位,結合視頻材料,在自己思考的基礎上,對以上兩個問題進行交流探討,分享彼此的想法、感悟。並引導學生反思自我,找到差距。
(設計意圖:明確問題的前提是感悟,由朱凌媛的.事例感悟自立,並聯想自己,換位思考,培養學生感悟、分析能力。 )
板塊二:少年需自立
師:嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔,自己提貨,自己擺攤,她的行為讓我們感動。那麼她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續關注朱凌媛。
展示視頻《自立自強女孩朱凌媛 2 》。
問題思考:
她通過擺地攤收穫了什麼?面對眾多人的關注,她卻拒絕了金錢資助,説明了什麼?
學生以小組為單位,在自主思考的基礎上,交流、分享。感受自立的重要性,並初步體會自立才能走向自強。
歸納總結:
少年需自立。自立可以鍛鍊和提高我們的生活能力,提高心理和道德品質;自立才能走向自強。
(設計意圖:繼續由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要性,幫助學生樹立正確的價值觀。)
師:在每個人的心中對自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家説説你心中自立的榜樣。
學生説出自己心中自立的榜樣。
引導學生體會感悟榜樣的共同特徵:
自立自強,從而充分認識自立的重要性,激發學生的自立意識。
(設計意圖:榜樣在某種意義上就是方向,就是動力,激發學生的自立意識。)
板塊三:走向自立
師:相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象,同學們心中的榜樣更是大家努力的方向,可是現實生活中並不是所有的人都可以自立自強的,這不剛升入國中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考:他們遇到了什麼煩心事?原因是什麼?
學生積極發言。
師:相信大家都是樂於助人的,請大家想想辦法幫助他們吧。
學生討論、交流,發言,分享彼此的經歷和感悟。老師也談談對如何才能自立的認識。
歸納概括:
自立是一種意識,在生活中自立更是需要方法和技巧的: 克服依賴性。 獨立思考,自主作出決定。 積極鍛鍊。
(設計意圖:自拍視頻選取了身邊的人,身邊的事,這樣更貼近學生實際。由具體可依的問題着手,激發學生的助人意識。在幫助別人的同時,自己找到一些自立的方法。)
環節三:課堂盤點,暢談收穫
師:感受到了同學們的熱情,相信大家這節課定有自己的收穫。
同學們談自己的收穫。
教師也談自己的收穫。
(設計意圖:思品課學習不僅僅是知識的學習,更重要的是思想的提升,通過該環節,提升學生對自立的認識。)
自立,是自尊自信的表現,自立才能自強,才能戰勝挫折,才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣,由自立走向自強的人總是能創造奇蹟。願每一位同學,都能成為自立的人。
環節四:活動體驗,感悟昇華
師:我們每個人就是在不斷地反思中成長,請結合自身實際,回顧過去的生活,寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲,哪些地方還有不足,需要繼續努力。我們可以用這樣的句式表達:我能獨立的完成作業,我驕傲!打掃房間,我能行!
出示課件:
師生共靜思,書寫。
(設計意圖:迴歸生活,迴歸自己,讓學生更清醒的認識自我,以便實現自己生活中的自立。)
環節五:實踐作業,拓展延伸
師:請同學們盤點自己的成長經歷,哪些方面還缺少自立(生活、學習等),自己制定一份具體的計劃,可以請家長、老師、同學督促實施。
(設計意圖:將自立延伸到日常學習生活中,養成自立的好習慣。)
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