新課標語文二年級上冊《活化石》教案

在平時的學習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的標語吧，藉助標語可以達到宣傳文化的目的。那麼都有哪些類型的標語呢？下面是小編為大家整理的新課標語文二年級上冊《活化石》教案，希望對大家有所幫助。

新課標語文二年級上冊《活化石》教案1

教學目標：

1、學會本課8個生字及由生字組成的詞語。

2、朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護它。

3、培養愛自然、愛科學的情操。

教學重、難點：

知道並瞭解保護活化石的意義。

教學過程:

一、談話導入：

大家知道恐龍嗎?是怎麼知道的?讓學生説一説，對學生地回答適時評價。然後用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學生了解什麼是化石。恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現在只能通過化石來認識它!那麼，“活化石”又是什麼呢?就讓我們來看課文吧!

二、板書課題《活化石》，引入新課。

三、引導學習課文。

1、自由讀第1自然段。

(1)化石一般存放在哪兒?(博物館)

(2)化石可以用來幹什麼?(通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物)教師講解化石，藉助多媒體幫助學生了解化石存放的地點、

2、學習第2自然段。

(1)指導朗讀。

(2)看圖，瞭解銀杏樹的樣子。

(3)讀了這段後，你知道了關於銀杏的哪些知識? (銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。)

3、自學第3自然段。

(1)自由讀第3自然段。

(2)你知道了哪些有關熊貓的知識。 (熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。)

(3)指導朗讀。

(4)放課件大熊貓的圖片，給學生欣賞。

提問：同學們已經看完了大熊貓，有什麼想説的嗎?

提問：你真會觀察!每隻大熊貓的樣子都不一樣，你能説説嗎?

出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。它的身子( )，四條腿( )，一雙大眼睛( )。

4、學習第4自然段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)對照插圖，瞭解中華鱘的樣子。

(3)你能説説中華鱘的有關特徵嗎? (中華鱘生活在一億多年前，生活在江河裏，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現在已非常稀有了。)

5、學習第5自然段。

(1)齊讀。

(2)明白這段的作用。 (總結全文，井點出主旨：好好保護它們。)

四、朗讀全文，總結全文。

1、邊看課件圖片，邊説説這三種活化石的有關特徵。

2、讀了全文，你得到了什麼啟示。

3、創造性地演讀課文師示範表演(銀杏樹的自述)

五、練習：

1、句式練習：科學家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科學家叫做活化石。

2、讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一隻只

新課標語文二年級上冊《活化石》教案2

教學目標

1．認識11個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的.意識。

教學重難點

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

課時安排：

兩課時

設計思路

學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閲有關古生物資料，擴展自己的視野，培養蒐集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閲讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧祕的慾望。

課前準備

1．做課件和頭飾。

2．製作各種生物形狀的生字卡片。

3．師生一起蒐集有關古生物的資料。

第一課時

略

第二課時

略

新課標語文二年級上冊《活化石》教案3

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、通過閲讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。

3、能初步瞭解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。

教學重難點：

初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

教學準備：

1、多媒體課件

2、師生一起收集有關古生物的資料。

教學設計：

一、設計情境遊戲，複習生字

遊戲名：熊貓賣氣球

遊戲內容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去，只要學生讀對氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個氣球。(課件出示)

二、導入新課

師：熊貓感謝大家這麼快就幫它把氣球都賣光了。現在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園裏有一種非常珍貴的銀杏樹，大家可以仔細看看，並在同桌之間説一説你看到了什麼(課件展示畫面：一棵銀杏樹)

第2段的教學：先讓學生觀察課件展示的銀杏樹，説説自己眼中的銀杏樹，再回到課文當中，採用自由讀，並用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點。學生交流各自找出的特點，指名讀，品讀這些體現銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。

第3段教學(去動物園)

1、猜一猜

課件出示一道謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，戴着黑墨鏡，問她最愛啥?最愛鮮竹葉。[熊貓]

2、説一説

在哪裏還見過熊貓呢?生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。

3、找一找

找出關於描寫熊貓特點的語句。

4、讀一讀

指名讀，評讀，男女生賽讀。

第4段教學(去海洋管競選講解員)

課件播放中華鱘的圖片，學生觀察。設計一個情境，海洋管要招一個講解員給遊客介紹中華鱘。

1、學生自由讀課文。

2、在小組內互相交流試講，推選一名代表參加競選講解員。

3、各小組派代表上台競選講解員，解説中華鱘。

4、學生評一評哪個同學講的，當選為講解員。

全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀。

三、拓展交流課外資料

1、學生交流自己課外找的一些關於動植物活化石的資料。

老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學生認識欣賞。

2、倡導學生保護這些稀有活化石，齊讀最後一段。

五、總結

　　20xx-06-10

新課標語文二年級上冊《活化石》教案4

教學目標

1.認識11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

教學重難點

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

課時安排兩課時

設計思路

學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閲有關古生物資料，擴展自己的視野，培養蒐集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閲讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧祕的慾望。

課前準備

1．做.課件和頭飾。

2．製作各種生物形狀的生字卡片。

3．師生一起蒐集有關古生物的資料。

第一課時

一、播放.課件，激趣導入。

1．出示.課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然後讓學生説説：你看到了什麼？想到了什麼？

2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪裏見過？它是什麼樣子的？（師簡述“化石”）

3．板書：活。化石怎麼是活的呢？同學們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1．邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如藉助拼音認讀，向老師和同學請教等。

2．指名讀課文。讀後師生共同評議。

3．教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

4．輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6．組內分工讀，互聽互評。讀後説説：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1．.課件出示生字詞，請小老師領讀。

bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín

博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

hé quēfá

核桃缺乏

2.出示生物形狀的生字卡片。

3.遊戲：識字擂台賽。

引導學生認讀生字，並交流記字方法。

出示11個生字，舉行識字擂台賽，選出擂主。

四、指導寫字。

1．.課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

2．觀察規律，指導書寫。

（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應該注意什麼？

（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4．組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

五、佈置作業。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上説明，準備在下節課向大家介紹。

第二課時

一、複習鞏固。

1．抽讀生字卡片。

2．遊戲：識字採果。

出示一棵銀杏樹，

新課標語文二年級上冊《活化石》教案5

教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

重點難點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

教學過程：

第一課時

一、看圖引入，揭示課題

1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎麼樣？（播放課件）

（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”）

欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什麼嗎？（板書：化石）

引入化石：你們知道什麼是化石嗎？

師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活着許許多多古生物（包括動物和植物），它們死後，遺體被埋入地層，經過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。

明白了嗎？那今天，我們要學習的這篇課文也是跟化石有關的，（補充課題：活化石），請齊讀課題。咦？怎麼多了一個字“活”？你們有什麼問題嗎？

2、學生質疑。

3、師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進課文，好嗎？

二、朗讀課文，初步感知。

1、邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如藉助拼音認讀，向老師和同學請教等。

2、指名讀課文。讀後師生共同評議。

3、教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

4、輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

5、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6、組內分工讀，互聽互評。讀後説説：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1、課件出示生字詞，請小老師領讀。

bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ

博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史

lín hé quēfá

硬鱗核桃缺乏

2、出示生物形狀的生字卡片。

3、遊戲：識字擂台賽。

引導學生認讀生字，並交流記字方法。

出示11個生字，舉行識字擂台賽，選出擂主。

四、指導寫字。

1、課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

2、觀察規律，指導書寫。

（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應該注意什麼？

（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4、組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

五、佈置作業。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上説明，準備在下節課向大家介紹。

第二課時

一、複習鞏固。

1、抽讀生字卡片。

2、遊戲：識字採果。

出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，採下一個果子。

二、質疑解疑。

1、自由朗讀課文，讀後想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內討論。

2、集體反饋，師生共同討論。

三、整體感知

1、播放課件，在優美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容

（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

（2）説説你知道了什麼？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）

（3）如果這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它説什麼？

2、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

3、每一組推選一名代表上台交流。

（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一隻大熊貓正在竹林裏香甜地吃着竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河裏遊動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘

四、情境説話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到台上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

五、教師小結

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，並知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！

六、課後練習

1、出示課後“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。

2、擴展練習

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七、作業展示

拿出上節課的作業向大家展示，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜歡的其他動植物。）