二年級上冊課後教學教案

　　教學目標：

1、系統整理與乘法有關的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。

2、在教學中滲透愛國主義教育。

教學重點：1、系統整理複習一、二單元的乘法知識。

2、用乘法知識解決實際問題。

教學難點：啟發學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優化。

　　教學過程：

一、談話引入：

孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什麼要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節日廣場。十月一日是什麼節日？國慶節的時候到處張燈結綵，喜氣洋洋。有一個節日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？

二、整理複習，提出問題，解決問題。

仔細觀察：圖上畫些什麼？有一個老朋友他也來到了節日廣場，他是誰？智慧爺爺説了什麼？

1、 整理複習乘法知識。

（1） 什麼是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例説明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎麼想的？

（2）乘法算式的得數叫什麼？（積）那求積用什麼法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

（3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎麼辦呢？4×6表示什麼意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結果也一樣。

2、提出問題，解決問題。

（1）觀察第一幅圖。你能提出那些數學問題？

生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

4×8=32（個）

生：一共有多少盆花？

師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和裏面的.）怎麼算？

先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）

再裏面的花：3×4=12（盆）

最後算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

（2）觀察第二幅圖。

生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）

生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？

生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最後的結果應該是一樣的。

旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎麼算呢？

生：3×6+5=33 這個算式還可以寫成什麼？生：4×6-1=33説説你怎麼想的？

（3）請你來當小老師提問。生解答。

生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）

（4）請你在本子上提一個問題，並解答。

3、小結。

今天你在節日廣場玩得高興嗎？學到了什麼？解決一個問題必須得知道什麼？解決乘法問題的2個數學信息之間必須有什麼關係？（是幾個幾的關係。）

　　課後自評：

這節課是一、二單元的整理複習課，因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在複習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關係，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為複雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最後學生在作業本上自己提問解決問題。

上完課後，我發現自己語言還需要錘鍊，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調配還掌握得不夠好，對於簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決複雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。