高中地理知識點小專題

大學聯考地理等高線知識點很容易和等壓線之類的試題混淆，想要把地理題做對，還需要對這一塊的知識點掌握嫻熟。下面為大家詳細總結了大學聯考地理等高線知識點，希望能幫助大家解決這一塊的難題。

等高線地形圖小專題

1.坡度問題：一看等高線疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度緩;

二計算，坡度的正切=垂直相對高度/水平實地距離

2.通視問題：通過作地形剖面圖來解決，如果過已知兩點作的地形剖面圖無山地或山脊阻擋，則兩地可互相通視;注意凸坡(等高線上疏下密)不可見，凹坡(等高線上密下疏)可見;注意題中要求，分析圖中景觀圖是仰視或俯視可見。

3.引水線路：注意讓其從高處向低處引水，以實現自流，且線路要儘可能短，這樣經濟投入才會較少。

4.交通線路選擇：利用有利的地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩(間距、坡度等)，一般是在兩條等高線間繞行，沿等高線走向(延伸方向)分佈，以減少坡度，只有必要時才可穿過一、兩條等高線;儘可能少地通過河流，少建橋樑等，以減少施工難度和投資;避免通過斷崖、沼澤地、沙漠等地段。

5.水庫建設：要考慮庫址、壩址及修建水庫後是否需要移民等。①.選在河流較窄處或盆地、窪地的出口(即“口袋形”的地區，“口小”利於建壩，“袋大”腹地寬闊，庫容量大。因為工程量小，工程造價低);②.選在地質條件較好的地方，儘量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發水庫地震;③.考慮佔地搬遷狀況，儘量少淹良田和村鎮。④還要注意修建水庫時，水源要較充足。

6.河流流向：由海拔高處向低處流，發育於河谷(等高線凸向高值)，河流流向與等高線凸出方向相反。

清華學子的大學聯考“百日衝刺”複習實用經驗

特別説明，我是2010全國卷的，所以如果提到任何和大學聯考考試要求相關的信息，僅做參考，具體情況還是查一下當年當地的要求比較保險~

寒假一過，二月26日（或左右？）百日誓師，轉眼間就到三四月份了。這兩個月是專項練習各種題型的時候，作業很明顯的有這種傾向。老師毫不留情的髮捲子，大家海一樣的做題，各種刷，都是論本的。。。這種時候完成作業都是非常艱難的事情，更別説自己還有一大堆想要練習的內容TT。

個人覺得這時候緊緊跟住老師是上策，因為老師非常有經驗，比我們更熟悉大學聯考出題思路，跟進了往往有事半功倍的效果。具體的説呢，把時間大致分成三部分：

1、上課時間；

2、課間+自習+所有零碎時間；

3、晚上睡覺前完整的三個小時。

作業也分三部分：必做、選做、跳做。

一、作業

先説作業。

所謂必做，指的是哪些老師反覆強調的非常重要的作業，非常好區分，那些老師肯定會檢查（或者變相檢查）的就是啦~

這類作業好比每頓飯都會有的穀物，提供必需的碳水化合物，是萬萬不能少的，對待它們我們也必須拿出二十萬分的認真~

經驗而言的話，這種作業一般出自英語或者語文，是對大多數理科生來説最需要大量做題的科目。如果有哪一科的哪些章節平時扣分比較多，相應作業也最好歸為必做一類。

選做和跳做就是那些老師説做完了自己對一下答案的。選做主要是挑選那些比較有新意或是綜合性比較高的題目完整的做一遍。跳做是把題目大致瀏覽一遍，寫下大致思路或者關鍵步驟。

二、時間

然後是時間。

作業神馬的都是在2類時間裏完成的（所以對速度和效率要求很高。。。）。

對於1類時間，普遍反映是不太重視。老師在這兩個月主要就講兩個東西，知識點和題目。

知識點和一輪複習的時候不太一樣，此時老師會提綱挈領的講知識點間的聯繫和綜合，同時突出重點和容易出錯的地方，可以作為寒假過後的又一次強化，至此概念什麼的應該不再出現問題。而題目的講解往往會順帶着提到解題方法、中間結論、答題格式的注意點、答卷技巧等等等等。

複習方法 我個人的經驗是聽了絕對比不聽好，很多題即使自己做出來了，也有可能會有更簡單的解法，或者發現自己解答的不嚴密之處。對於那種成績已經非常高的童鞋，想要更進一步的向高分衝刺的話，聽課絕對收穫多多~

3類時間是強力推薦的。用完整的三小時來做歷屆真題，一天一套卷子。

三、強力推薦~

關鍵詞：完整、三小時、真題

1）完整，主要是為了培養考試氛圍。就像正規考試一樣，提前規定好時間，提前去好洗手間，提前準備好當科考試所需的一切文具，尺子圓規神馬的一個不少，計算器神馬的一個不留~和爸媽説好這段時間不能打擾，送水啊送水果啊按摩啊之類的麻煩換時間再來。。。總之一切向着真實考試靠攏，山寨也要山寨的專業~

在這裏特別説明一下表和筆的問題。大學聯考考場是不允許帶電子錶的，鬧鐘之類的也不讓，那種簡潔一點的機械錶（沒啥特異功能的）最保險。另外全國卷規定考試用2B鉛筆和0.5黑色字跡簽字筆，不能使用塗改液、膠帶、小刀。這就意味着橡皮要找能擦乾淨的那種，還要養成答案儘量一次寫對的習慣。最好從現在就開始按照這些要求練習。

另外語文和英語如果可以的話最好把作文寫在專業的答題紙上面（可以問老師要~），這樣利於控制作文長度，順便還可以培養卷面整潔的習慣~

2）三小時，主要是為了練速度。大學聯考數學和英語時長兩小時，理綜和語文時長兩個半小時。建議訓練的時候時間壓縮，數學和英語控制在一個半小時，理綜和語文控制在兩個小時內完成。完成=答完全卷+檢查+記下答案。特別説明語文和英語作文一定要是成稿。剛開始可能做不完，沒關係咱們練滴就是這個~真正考場上會緊張，預留的半小時能給你一個緩衝的機會，避免做不完、來不及檢查、沒記下答案無法估分等情況的發生。

拒絕失誤，考出實力 大學聯考完美考試技巧

的，紮實的與是基礎，而應試技巧則是其重要技術保證。一些平時成績相當不錯，也十分到位，偏偏成績不盡人意，原因即在於應試技巧方面的失誤。時如何把好這最後一關，筆者以為，必須做到以下幾個方面：

一、調整鍾，提前進角色

科學研究表明每個人一天二十四小時中的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時間的興奮期之後，必然是相對的抑制期。顯然，如果考試時間在我們的興奮期，那是再好不過的；反之，考試時間正好處在我們的抑制期，那就糟糕了。事實上，平時我們同學中有不少這種現象，夜越深，大腦越興奮（即處於興奮期），第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處於抑制期，這種情況，顯然不利於考試。因此，我們在考前幾天就應調整好作息時間，晚上九點半睡，第二天早上六點左右起牀，如此調節生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等於提前進入了角色，有利於考試時水平的正常發揮。

另外，考試那天，一般應提前半小時進考點一方面可消除新異刺激，穩定情緒，從容進入考場；另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學科活動。如那個半天將考，我們的大腦就可提前開始簡單的活動，進入單一的情境，如把些基本公式、定理在腦子裏回顧一下，或最後看一眼易忘記或記錯的公式定理。

二、消除焦慮、精中精力

考試時一旦怯場，則會面對頭腦空空，平時熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未作的題目，則會再次緊張，形成惡性循環，這時要迅速進行調節，使自己快速進入正常應考狀態，可採用以下調節焦慮情緒：

1、自我暗示法。用平時自己考試中曾有優異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

2、決戰決勝法，視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。

三、不忙答題，先摸卷情

拿到後，在規定的地方寫好姓名和准考證號後，先對進行整體感知，看看這份共多少頁 高中化學，總題量是多少，分哪幾部分，有哪幾種題型。這樣有兩個好處，一個是要防止試卷錯誤，儘早調換，避免不必要的損失；二是可對全卷作整體把握，以便儘早定下作戰方案。

對全卷作整體感知後，找出一兩題一望便知結論或一看就知道肯定容易解答的題目，看着這些題目，自己的情緒便會盡快地穩定下來，緊張情緒也就消除了。

四、兩先兩後，合理安排

試卷的難易、生熟佔分高低大體心中有數了，情緒也穩定了，此時大腦裏的狀態由啟動階段進入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應注意兩先兩後的安排：

1、先易後難

一般來説，一份成功的試卷，它上面的題目的排列應是由易到難的，但這是命題者的主觀願望，具體情況卻因人而異。同樣一個題目，對他人來説是難的，對你來説也許是容易的，所以我們千萬別教條，被一個題目卡住時就產生這樣的念頭，“這個題目做不出，下面的題目更別提了。”事實情況往往是：下面一個題目反而容易！由此，不可拘泥於從前往後的順序，根據情況可以先繞開那些難攻的堡壘，等容易題解答完，再集中火力攻克之。先易後難的另一個科學依據是，先解決了幾個容易題，美美地拿上好幾分甚至好幾十分後，自己馬上有旗開得勝的感覺，產生初嘗勝利的快感，對穩定情緒、刺激大腦興奮使人進入最佳競技狀態都有好處。

2、先熟後生

通覽全卷後，應試者會看到較多的駕輕就熟的題目，也可能看到一些生題或新型題，對前者——熟悉的“果子”應先摘。

特別要清醒的是：根據往年的情況，題目總的來説是較容易的，這時切不可忘乎所以。萬一哪一科題目偏難，我們也不要驚慌失措，而要冷靜思考，變生為熟，想一想能不能把所謂的生題化解為若干個熟悉的小問題，或轉化為熟悉的題型。總之要記住一句名言：“我易人易，我不大意；我難人難，我不畏難”。

五、一慢一快，慢中求快

一慢一快，指的是審題要慢要細，做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源，特別是每卷必有的選擇題中的題幹中有許多解答該題的規定性，諸如：選出完全正確的一項還是錯誤的一項，選一項還是兩項等，這些我們一定要在讀題時耐心地把它們讀透，弄清要求，否則是在做無用功。會考卷大多是容易的，在大家容易的情況下就看誰更細心，而細心最主要的就是審題時要慢要細心。當然選擇題之外的題目也應如此。

需注意的是文科與理科卷的審題要求有所不同。一般來説，解答理科類題目中出現的條件充分用到、用足，不能有多餘條件；而文科，比如卷中，有些題中出現的條件、信息、卻不一定全用到，需要我們通過審題加以取捨，有些信息有用，有些信息是沒用的。

理科非選擇類題目的審題要做到“三審”

一審——解題前要審（這是做題的前提）

二審——解題過程中碰到困難時要審（看看有何條件未用，什麼條件背後隱含着個什麼條件等等。）

三審——解題結束時要審，防止出現答非所問的現象，審題這一步，不怕“慢”。

當找到解決問題的思路和方法後，答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手，一、書寫速度應快，不可慢吞吞的。二、書寫的內容要簡明扼要，不拖泥帶水，嚕嗦重複，儘量寫出得分點就行了，用閲卷的行話來説，就是“踩到點”就行了。

六、分段得分，每分必爭

對於同一道題目，不同的人理解程度不同，有人理解得深，解決得多，有人理解得淺，解決得少。為了區分這種情況，考試閲卷一樣，採用“分段給分”的辦法，即卷面上反映出懂多少知識就給多少分。通俗的理解就是一道題，即使我們未解答出其結果，只解答到了中途，也可以得到一些分，甚至只要你寫出了一條解答此道題所用的公式、反應方程式都可以得到一點分。針對“分段給分”的評分辦法，我們的策略就是 “分段得分”。

這“分段得分”分兩種情況

對於會做的題目。對會做的題目要解決對而不全的老大難問題，扣分。對而不全就是解題的思路是正確的，最終的結論也是正確的，但答題過程中遺漏了重要步驟，即通常説的“跳步”。由於評分採用分段給分的辦法，那麼你跳過的那一段就不得分了，因此，我們的答題過程應規範，重要步驟不可遺漏，這就是分段得分。

對於不會做的題目，這裏又分兩種情況，一種是一大題分幾小題的，一種是一大題只有一問的。對於前者，我們的策略是“跳步解答”，第一小題答不出來，就把第一小題作為已知條件，用來解答第二小題，只要答得對，第二小題照樣得分。對於後者，我們的策略是“缺步解題”，能演算到什麼程度就什麼程度，不強求結論。例如化學計算題，不會列方程，我光寫出解這道題所需的化學反應方程式，也可得一兩分，幾何證明題，光作對一條輔助線，也會得點兒分，這叫“一個果子吃不到，咬它一口也是好”。另外，還有一種“革命的投機”法。總的來説，我們反對投機取巧，更反對幹違紀投機的蠢事，但“合理的投機”、“革命的投機”還是可以的。例如，欲求證y=ax2+bx+c，前兩步會證，但第三步不會證，就“投機”一下，直接寫結論“所以y=ax2+bx+c”，這樣不僅第一、第二步得分，而且結論步也得分，甚至閲卷者粗枝大葉的話會得全分。

七、立足一次成功，重視複查環節

答題過程中，儘量立足於一次成功，不出差錯。但百密不免一疏。根據以往幾屆的考試情況，各門考試時間還是充裕的，我們切不可匆忙交卷，而應作耐心的複查。

解題時間比較緊張，因此要立足於一次做對，將模稜兩可的及未做的題目最後要進行檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。

總之，考試是因素與非因素的綜合考查，祝同學們取得好成績。

山東省2016年課改大學聯考外語考試説明

（一）命題指導思想

1.依據《普通高中英語課程標準（實驗）》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試新課程標準英語科考試大綱》（待發）命題。

2.測試考生的英語語言知識、語言技能和綜合語言運用能力，側重對綜合語言運用能力的考查，尤其是對運用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實際問題的能力的考查。

3.重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識放在各種實際的語境會考查，注重問題的真實性、情境性和應用性。對説的技能的考查堅持積極試驗、分步實施的原則。

4.體現對考生文化意識、情感態度等人文素養的考查。

5.使學生能夠展示個性發展和思維的多樣性與開放性。

6.試題應有較高的信度、效度和必要的區分度，難度係數在0.55-0.60之間。

(二)考試能力要求

根據課程標準的規定，考生應在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識五個方面達到相應水平要求：

1.語言知識

（1）語音

要求考生理解和運用常見語音項目，瞭解主要英語國家的英語語音差異。

（2）語法

要求考生理解語法形式的表意功能，並能正確運用。對較複雜的語言現象有一定的歸納和分析的能力。

（3）功能

要求考生掌握常用的功能項目，在語境中恰當地理解和表達。

（4）話題

要求考生熟悉有關我國一般社會生活的話題，並瞭解英語國家有關日常生活

習慣的話題。

（5）詞彙

要求考生能使用約3300個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配，運用這

些詞語進行理解和表達。

2.語言技能

1）聽

要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨白。考生應能：

（1）獲取具體的、事實性信息；

（2）理解主旨和要義；

（3）對所聽到內容的背景、説話者之間的關係進行簡單的推斷；

（4）理解説話者的意圖、觀點或態度。

2）説

要求考生根據要求進行口頭表達。考生應能：

（1）用恰當的語調、語氣和節奏表達個人意圖和情感。

（2）對一般的詢問和要求做出恰當的反應；

（3）根據熟悉的話題，稍做準備後，有條理地進行簡短演講；

（4）就一般性話題進行討論；

（5）根據話題要求與人交流、合作，共同完成任務；

3）讀

要求考生讀懂一般性話題的簡短文字材料，例如公告、説明、廣告以及書、報、雜誌中的簡短文章。考生應能：

（1）理解主旨大意；

（2）尋讀具體信息；

（3）識別不同文體特徵；

（4）根據上下文提供語境推測生詞詞義。

（5）作出簡單的判斷和推理；

（6）理解文段的基本邏輯結構；

（7）理解作者的意圖和態度；

（8）理解文段的文化信息。

4）寫

要求考生根據題示進行書面表達，例如根據所讀文章進行轉述或寫摘要，根據文字或圖表信息寫短文或報告，根據提示敍述事情、表達觀點和態度等。考生的表達應該：

（1）內容清楚、連貫；

（2）結構完整；

（3）邏輯性強；

（4）主題突出；

（5）用詞及文體恰當。

3.情感態度

要求考生能理解英語語言隱含的情感、態度和價值觀，並用英語恰當地表達自己的情感、態度和價值觀。

4.學習策略

要求借助聯想建立相關知識之間的聯繫；利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；總結所接觸語言材料中的語言規律並加以應用；在聽和讀的過程中，藉助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意。

5.文化意識

要求考生了解常用英語語言與英語國家文化的關係，瞭解英語國家最突出的文化特色，對英語和英語國家的人民及其文化傳統有客觀和公平的認識；通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。

（三）考試範圍

按《普通高中英語課程標準（實驗）》規定的八級要求命題。語言知識的考查內容參見《普通高中英語課程標準（實驗）》附錄。

（四）考試形式與卷面結構

考試採用閉卷、筆試形式（英語及相關考生加試口試，辦法另定）。試卷滿分150分，考試時間120分鐘。

試卷包括第I卷和第II卷，第I卷為單項選擇題，佔12014分；第II卷為書面表達題，佔45分。

第I卷

第一部分 聽力

本部分共兩節，測試考生理解英語口語的能力。

第一節：5小題，每小題1.5分，共7.5分。要求考生根據所聽到的5段簡短對話，從每小題所給的'3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料僅讀一遍。

第二節：15小題，每小題1.5分，共22.5分。要求考生根據所聽到的5段對話或獨白，從每小題所給的3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料讀兩遍。

第二部分 英語知識運用

本部分共兩節，測試考生對英語語法、詞彙知識和簡單表達形式的掌握情況。

第一節：語法和詞彙，15小題，每小題1分，共15分，每小題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每小題所給的4個選項中選出最佳選項。

第二節：完形填空，20小題，每小題1分，共20分。在一篇200至250詞的短文中留出20個空白，要求考生從每小題所給的4個選項中選出最佳選項，使補足後的短文意思通順、前後連貫、結構完整。

第三部分 閲讀理解

測試考生閲讀理解書面英語的能力。

本部分20小題，每小題2分，共40分。要求考生根據所提供短文的內容(總閲讀量約1000詞)，從每小題所給的4個選項中選出最佳選項。

第II卷

第四部分 書面表達

第一節 閲讀表達，5個小題，每小題3分，共15分。要求考生閲讀所給的一篇短文(總閲讀量不少於200詞)，並根據文章後的題目要求進行簡答。

第二節 寫 作，滿分30分。要求考生根據題目的提示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120—150個單詞的短文。

筆試內容、題量、計分和時間安排如下表所示：

卷號

題目名稱

題目數量

計分

答題參考時間（分鐘）

第I卷

聽力

20

30

20

語法和詞彙

15

15

10

完形填空

20

20

15

閲讀理解

20

40

35

第II卷

閲讀表達

5

15

15

寫作

1

30

25

合計

81

150

120

（五）題型示例

大學聯考生最大限度提高成績要兼顧各科

高三一年是衝刺的一年，要學習新內容、複習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，儘可能多的提高自己的成績?把最大部分的經歷放在哪裏能得到最高效的回報?大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來説，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間,高三，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。

備考不能過分“聚焦”

競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看大學聯考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準大學聯考，非大學聯考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得大學聯考。這樣成功的可能性並不大。

輕重分明，全力補弱

在高三複習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕鬆的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以複習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練;對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是複習重點。

高三常常被人們認為是可能創造奇蹟的一年。跨入高三，也就意味着複習的開始。複習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。複習很講究方法，下面就談談我的一些複習經驗。

第一，複習要根據老師的進度制定相應的複習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上覆習課時重點、難點、弱點了然於胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行温習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的複習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在複習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閲讀。對我來説，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，複習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便於利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。於是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到後來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。

第四，要注意鍛鍊培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的複習情況，二是為了模擬大學聯考情景，鍛鍊考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉着應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。複習的東西都是以前學過的，一般腦子裏都是有印象的。我常常碰到有的同學在複習時，看到這個知識點，覺得真簡單;看到那個知識點，認為已經掌握了。於是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那麼回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。

由於每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功!現在回想起那段難忘的大學聯考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向着目標前進的執着和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟!

高中生如何快速提高成績

高中生如何快速提高成績?快速提高成績講究的是方法，對於高中知識來講，本身就是面廣、有深度，在短時間內提高不是一件容易的事情。掌握方法是學習高中知識的有力武器，同時也要有好的記憶力及專注力!對於很多學生來講，?已經成為一個常談的話題，下面總結的方法能夠對高中生有一些收穫。

1、對學過的知識要真正理解，避免似懂非懂。因此,除了上課注意聽講外，課後做作業時千萬不能馬虎，要理解每一道題所涉及的知識和解決問題的方法，應該明白為什麼會這樣，而不應該是知道答案就行了。只有理解了才能記得牢固，才能靈活應用。這樣學到的知識才紮實。

2、要多問，發現不懂的地方，要馬上向老師和同學請教，儘快解決。考試或測驗是對學生一段時期學習情況的檢驗，出現錯誤不緊要，但要找出錯誤的原因，並及時補上，這樣一段知識完全搞懂了，才有利於下一階段的學習。學習是一環扣一環的，前面的知識沒搞懂，必然會影響到後面知識的學習，這樣惡性循環下去，到後面再補救就很困難了。

3、要善於總結，尋找學習上的規律性。學習知識不要死記硬背，知識是一個有機的聯合體，只有找到了它們之間的聯繫和規律，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。包括政治、歷史、地理等課程的學習，都是有規律的,也要這樣去學習。當然如何總結和尋找規律，這就要靠自己去摸索了。

4、要找出學習的薄弱環節，重點解決。比如將作業和考卷中那些做錯的題目標記出來，或者抄出來，隔一段時間就重新作一次，直到完全弄懂了該問題，這樣循序漸進，就可以把自己學習的薄弱環節逐漸解決了 ..

我覺得你首先自己要對自己有信心，而且還要合理安排學習上的計劃，關鍵是還是要持之以恆!

高中學習不但要有學習方法，更重要的是學習時的狀態。一些專家、學者以及教師、家長和學生都一致認為：每一個年級的學生都有相應的學習任務，既然有任務，就必然有規定的學習量，這必然會給學生的學習生活帶來一定的壓力。但是，學生不可能試圖通過減少學習量來使讀書減負，所以只有通過提高學習效率來達到減負的目的。因為，要想成績有所突破，必須付出辛勤的汗水。

因此，讀書要減負，不能簡單地減少讀書量，減量不等於減負，惟有提高學習效率，才能真正地為讀書減負。那麼“”是否能幫助學生提高學習效率呢???完全可以。因為它有兩大系統，第一個系統是六個程序，第二個系統是自然音樂，在利用它學習的過程中，兩個系統組合使用，充分使學習處在腦細胞興奮的最佳狀態、愉悦快樂狀態，讓學生感到學習並沒有想像中那麼累。“

小編為大家整理的這些方法，希望能夠幫助到你!

大學聯考生物易錯糾錯筆記

易錯點1 對細胞中的元素和化合物認識不到位

易錯分析：不清楚一些化合物的元素組成，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特徵元素，而含P的化合物不止一種（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P），是造成這一知識點錯誤的主要原因。需從以下知識點進行記憶：

1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在乾重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。

2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，Fe是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質的重要元素等。

3、許多元素能夠影響生物體的生命活動：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發和花粉管的伸長就不能正常進行，植物就會“華而不實”；人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”；哺乳動物血鈣過低或過高，或機體出現抽搐或肌無力等現象。