《二泉映月》的優秀教案設計
一:學目標:
1:識字6個,能用,聯繫上下文,根據課文內容猜測等方法理解魅力,襤褸,紳士,無動於衷,姍姍而去等詞語。通過理解重點詞語等方法體會理解文章的重點語句,理解課文內容。
2有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
3感受語言的魅力。練習用有魅力的語言寫警示語。
二:教學重難點:
理解詩人添加的語言產生魅力的原因,學習用有魅力的語言寫警示語。
三:教學準備
重點語句和春天美景的圖片的課件
教學過程:
一、板書課題,齊讀課題
示範指導魅的寫法,利用的方法理解魅力的意思。
(結合孩子的回答情況指導:要真正理解詞語的意思只是在字典中查到還是不夠的,還要在有自己的理解和思考,讓孩子把字典上的解釋簡化成自己的理解)
二、自由讀全文,整體感知
(一) 學生接讀課文,提出讀聽要求:讀的同學讀準字音,聽的同學邊聽邊想課文寫了一件什麼事?
(二) 簡單評價學生的讀書情況,交流回答剛才提出的問題。
(根據舉手的情況指導學生概括寫事文章的思考方法。)
三:感知老人可憐,對比路人的冷漠
(一)瀏覽課文,找出描寫老人外貌的語句
1:交流畫出的語句,板書襤褸正音,根據偏旁猜測意思。説説通過襤褸一詞你體會到什麼?
(小結讀書方法:透過詞語,能讀出文字背後的意思才是會讀書,那你透過頭髮斑白,雙目失明又讀出什麼呢?)
2:交流讀書體會,指導感情朗讀。
銜接:這麼可憐的老人,繁華的巴黎大街上的行人是怎麼對他的呢?
(三)默讀課文,畫出路人的表現的語句,簡單寫寫體會。
1:交流出示句子,教學生字詞語
出示:街上過往的行人很多,那些衣着華麗的紳士、貴婦人,看了木牌上的字都無動於衷,有的還淡淡一笑,便姍姍而去了。
教學多音字着,結合課文內容理解紳士,姍姍而去。
並指導學生用讀表達自己對姍姍而去的理解。積累詞語姍姍來遲。
2:交流體會,相機摘出無動於衷
師生一起板書會寫衷字,出示字典衷的解釋,選擇理解成語的意思,結合上下文找出文章中看出無動於衷的詞語,加深理解詞句。
3:結合教師的節奏手勢讀出對無動於衷的理解。
四、以讀代講,感受老人的悲與喜
1:交流讀好人物對話的方法。
2:能力遷移,教師引導學生讀好文章中老人的兩句話語。
預設:假如第一句老人的話讀不出其中的悲傷的感情。可引導學生結合前文老人的可憐進一步體會假如今天討不到錢,老人的日子會怎麼過,再讀。第二句可結合文章的'句末感歎號進一步指導讀。
3:師生配合讀文章的25自然段
五:讀後質疑
讀後讓學生質疑,順疑導課,想一想春天到了讓我們想到什麼?
六、美景和黑暗對比,體會語言的魅力
一:小聲讀課文畫出春天來了讓我們產生聯想的句子。
交流出示句子:是的,春天是美好的,那藍天白雲,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎麼不叫人陶醉呢?
1:初讀感受語句的美。
2:邊讀邊想象文章中的畫面進一步體會語言文字的美。
(要求孩子把語言文字讀成一幅幅美麗的圖畫,一會一起交流心中的圖畫)
3:交流想象到的畫面,相機讓體會深刻的學生讀出自己的感受。
4:結合生活體驗感受春天的美景,交流中儘量把話説美,打動別人。順勢讓説的動情的同學動情的讀書。
5:教師出示春天美景的圖片,引導學生配樂再美美的讀文章中的句子,鼓勵背誦積累語言。
教師渲染:教師邊演播描繪春天美景的課件,邊深情地説:的確,對一個正常人來説,春天是美好的,那藍天白雲,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家這一切多美呀,多麼令人陶醉呀!可是,對一個雙目失明的人來説,卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)
6:交流現在的感受,理解詩人所加語言讓路人行為發生改變的原因。
相機再讀課題。
七、拓展實踐,深化理解
出示課後選作題目。在電燈旁,水池邊,草地旁,水龍頭邊寫一句警示語語。
八:板書設計:22語言的魅力
無動於衷------------紛紛相助源
九:教學反思
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