人教版七年級寒假語文作業答案

對於學習有的人非常努力，有的人憎惡非常，不管怎樣多學點知識總比不學的好，寒假了，在玩的痛快的同時也要好好把寒假作業做完啦，今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了人教版七年級寒假語文作業答案，歡迎閲讀。

1.①詮 ②憧 ③裨 ④危 ⑤瀏 ⑥納 ⑦昧 ⑧墜

2.

錯別字 湖 熒 宣 泄

改 正 糊 螢 喧 卸

3.C 4.D 5.B

6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。

(要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當。)

7. C

8. A

9.例： “留着、留着” “一隻一隻”，強調不停的留、不停的疊這些動作，表現詩人的執拗勁，由此寄託了詩人對母親的思念之情。

10. “不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念; “每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。(意思對即可)

11.①閲讀，是一種多功能的活動，也是一種潛移默化的浸潤活動。②閲讀所能帶來的腦力衝擊，大得超乎想象。③閲讀帶來的大快樂，是任何其他的活動都難以相比的。

12.母親對讀書的痴迷影響了“我”，“我”對讀書的痴迷影響了女兒;讀書不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內心極大的快樂;讀書讓“我”一家三代人的生命得以浸潤。

13.詞語運用生動形象、準確到位，如“時時”表達出對讀書的渴望是一種常態;“飢餓”形象地描繪出對書的強烈渴求。“如蟻附羶”“蠶吞桑葉”“蜂兒採蜜”運用比喻手法，把“我”讀書時如飢似渴的情態刻畫得生動形象、淋漓盡致。

14.回憶了“我”青少年時代一次買書的經歷，表達了“我”對書的鐘愛之情，喜歡的書買不到，有一種失落感，就像失去一個至愛的朋友一樣，所以心中才有一種説不出的疼痛。

15. “我”覺得能通過自己的影響，讓讀書成為女兒生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而快樂其生命，潤澤其生命，這便是“我”最大的成就。

16.答案略。(可舉例説明閲讀帶給自己的影響，或談某一部文學作品給自己帶來的啟發等。)

寒假第二天

1.①瑕 ②躊 ③絢 ④熙 ⑤錙銖 ⑥勝 ⑦qiè ⑧ tiǎn

2.

錯別字 粼 篇 竣 跡

改 正 嶙 翩 峻 際

3.①我只躲到你的懷裏 ②浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨 ③寧信度，無自信也 ④求劍若此，不亦惑乎 ⑤海日生殘夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙鐵未銷 杜牧 ⑦休將白髮唱黃雞 浣溪沙

4. C

5.B

6.提示：注意稱呼、內容陳述、誠意、口語化等，語句通順。

7.答案示例：樂於探究(勤于思考) 誠實守信(相互包容)

8. 安恩在眾人的逼迫下説出了把牛牽到這裏來的理由：讓它跟同類聚聚，散散心。

9.先是疑問，後是猜測，最後不滿、憤怒，語氣越來越強烈。

10. “堅定”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”説明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。

11.安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的夥伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待(三個“我們”)，可以看出安恩的淳樸和慈愛。

12.答案略。扣住文中的某個情節，感悟“人與動物要和諧相處、人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物、要愛護和關心它們”中的任何一點即可。

13.不設標準答案，意對即可。參考： 美麗的童趣;可貴的童真;呵護童真(童趣);童真(童趣)等

14.不設標準答案，意對即可。參考： ① 我被一幅兒童畫的題字打動。② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。

15.不設標準答案，意對即可。參考：“我” 誤認為貓看着魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，“我”為此感到慚愧。

16.不設標準答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真;對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。

寒假第三天

1.①鐫 ②銘 ③鴉 ④隙 ⑤攢 ⑥涉 ⑦諄諄 ⑧驀

2.

錯

二

泊秦淮

寫輕輕的煙霧和淡淡的月光籠罩着寒水細沙。兩個“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創設出一種冷清愁寂的氛圍。首句寫景，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。兩個“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體，貼切傳神地描繪出一幅月色迷茫、輕煙浮動的秦淮河兩岸夜景，給人以迷濛之感。

居無定所

這些年來，我忙碌，漂移，居無定所，我曾經迷惑，甚至迷失，我開始懷疑我自己所擁有的一切，是不是我當初的堅持及夢想，於是，我把空蕩蕩的身體繼續遊走，遊走到一些我陌生的地方，去尋找什麼，我不知道，但是，在2003年的某一個清晨，我忽然聽見自己對自己説，不要怕，不怕哭，要勇敢，放輕鬆，要永遠相信，那個愛唱歌的自己永遠在出口等着我自己，2003的秋天是幸福的，我珍惜眼前的幸福…

馬腹避火

打獵 因而 代詞代敬業 驚訝 敬業知道沒有躲避的地方 大火過後，他昂然挺立，好像被血洗過一樣

英國公時常打獵，有一次，叫敬業到樹林裏去追趕野獸，因而乘風放火，想把他害死。敬業知道沒有躲避的地方，立刻把馬殺死，剖開馬腹，把身體伏在裏邊。大火過後，他昂然挺立，好像被血洗過一樣，英國公看到這副模樣，感到十分驚訝。

冰心詩二首

第一首是擬人

作用：將小花人格化，表達出對人生的思考和感悟，即為人應該正確認識自己，敞開心懷。

第二首是比喻

作用：詩人把人生事業的成功比喻為花，把成就事業的起步階段比喻為花的芽兒，把奮鬥的辛勞比喻為培養花的”淚泉“，把自我犧牲比喻為滋潤花的”血雨“，生動貼切，發人深思。

幸福的味道

1、聊天只是一種形式，承載了本文的主題思想。正是因為父女之間的聊天，才表現出了主題 。

2、哥哥給我講故事，讓我每天不再孤單

家裏塗滿了油漆，可是媽媽準備了鳳梨皮，我就聞到了一種鳳梨的香味

3、一顆對生活有細心的人，善於積累生活中點點滴滴的幸福。一顆感恩的心。

“草蓆上的茶葉香，刷滿油漆的屋子裏的菠蘿香，原來都是幸福的味道，可是也要有一個嗅覺靈敏的鼻子啊!”結合短文説説你對這句話的理解。

幸福就在我們身邊，只要我們有一顆感受生活的心，一雙善於發現生活幸福的美得眼睛。。。就可以發現，生活得小小細節，也會充滿幸福的氣息!

管理自己也是一種偉大

1本文介紹了王石善於“管理自己”的哪幾件事?

答：1·再登珠穆朗瑪峯時，不管別人説風景再好也不去看好風景，剋制自己減少能量損耗。

2·再便宜面前堅持自己的原則，不去佔便宜。

3·在往日朋友面前，不管朋友的翻臉都要堅持自己為自己定下的規定。

2本文為何對大劉的表現作了較詳細的描述?

答：用大劉沒有管理好自己的終而失敗的經歷反襯出王石能夠成功是因為有很好的管理自己的能力，寫出了管理自己的重要性。

3見習第三節劃線句對人物運用了什麼描寫方法?有何表達效果?

(句子略)

答：這兩句話對人物運用了語言描寫，形象準確的寫出王石在那麼大的便宜誘惑之前都能夠很好的管住自己，不被誘惑迷惑，堅持自己的原則。(這裏也有中反襯的感覺，你可以寫誘惑是如此之大，而王石卻不為所動，反襯出王石那種能管理自己的偉大之類的。)

4文題“管理自己也是一種偉大”中的“也”是針對第六節中的那一句話説得?

答：“過去，我們老以為偉大是領導別人。”

5結合自己的生活實際。談談你對“管理自己也是一種偉大”的理解。

我在經常在考試前管住自己，不去玩遊戲，減少娛樂從而使我專心複習，考試的時候就會考得很好。我從中得知不是管着別人才很偉大，真正偉大的人都能管制自己。(大概這些之類的，最好自己找一個例子。然後寫上寫評語)

希望有些幫助啊。

冒險旅程

1.我對標題很滿意，它既概括了“我”離家後的一段在世界上的冒險，還寫出了“我”回心轉意後回家時的忐忑不安。

2.離家出走-世間闖蕩-世間艱辛-寫懺悔信-踏上歸途-家燈歡迎

3.用夜幕來襯托出我的心情，生怕回家時看不到門廊裏的燈，在這茫茫之夜中沒有去處。

4.(1)“手心濕漉漉的”説明這封信是在“我”深思熟慮後才有勇氣寫完的，我的心中既有輕鬆又很不安。

(2)説明“我”很緊張，我預測不到馬上發生的事，害怕爸爸不同意我回家，還在生我的氣。

5.在燈光的映照下，爸爸的面孔顯得格外蒼老，一年不見，他似乎老了十歲。他看到我，眼睛裏一下不再迷茫，充滿了喜悦，雙手顫抖得攬住我，眼中一下擁出了淚水，説：“孩子，你知道我看過那封信後是多高興，孩子，是我不對，不該對你説氣話，我還以為你永遠不能原諒我，跟我賭氣，再也不回家了……”我心中十分自責，説：“爸，其實是我不好，現在我知道上學的重要性了，我真不該，一走就是這麼長時間，爸，我對不起你呀!”“沒事，沒事，一切都過去了……”爸安慰我。燈下，我們緊緊摟在一起……