《王冕學畫》優質課教案

學生情況分析：

學生通過對第一冊、二冊語文知識的初步學習，已經掌握了794個常用字，會寫其中的358個。掌握了較短篇幅的課文閲讀方法，能初步理解文章的淺顯意思，具有初步的語言表達能力。

教學目標：

1、朗讀課文，説説“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

2、瞭解課文內容，懂得學本領要有恆心，肯下苦工夫才有可能成功。體會王冕的孝心，對生活充滿希望與憧憬。

教學重難點：

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什麼事，都要下苦功夫。

教學準備：多媒體課件

教學課時：1

教學過程：

一、 情境導入，揭題激趣。

今天，老師給你們帶來一份禮物，看看它是什麼？漂亮嗎？

出示課件：荷花圖與（詞語）古時候。

1、 説説畫中的是什麼？

2、 讀詞。

孩子們，這幅美麗的荷花圖和這個詞語給我們講述了一段動人的小故事。請打開書第十課，讓我們一起去走進這片美麗的荷花池，感受這個故事。

二、 初讀課文。

1、 學生自由朗讀。

（1） 初讀 ：利用拼音讀準字音。

（2） 再讀 ：做到不丟字不落字。

（3） 默讀：標出自然段。

2、 在這麼美的荷花圖的映襯下，在你們動情的朗讀中我也想讀一讀。

提問：從課文中我們知道了什麼？（小組中交流，派代表彙報）

小結：我們知道小王冕生活在古時候，那個時候的一切都很落後，沒有照相機，也沒有攝像機，不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫筆描繪出那些美麗的瞬間。畫出一幅幅精美的畫，讓我們今天也能欣賞到那時的美。

三、 精讀課文。

（一）體會荷花的美

1、 默讀課文。

要求：畫畫描寫景物描寫的詞語或句子。

2、 交流。

誰想和我們分享你的詞語呢？

（如：烏雲密佈、滿湖通紅、更鮮豔、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動）

3、 課件出示這些描寫景物的詞語（句子）。

（學生領讀，指名讀）

4、 出示課件（對比大雨前與大雨後，荷花的不同景象）

（1） 説一説你更喜歡荷花哪個時候的景象？

（2） 同桌互相説一説彼此的理由。

小結：雨後的荷花煥發出耀眼的光彩。

5、 請同學們讀一讀這句話：

王冕看得出神了，心想：要是能把它們畫下來那多好哇！

（1） 從這句話中我們讀出小王冕有什麼的想法？

（2） 讀句子中帶點的字和詞語（這些表現了王冕做事很專注）

美—讓人不想忘記

板書：出神了{ }對生活有了希望

盼—能裝飾自己貧苦的家

（美：再次讀描寫景物的句子，同桌互讀，指名讀，老師範讀）

小結：是雨後荷花嬌豔欲滴的美讓王冕如此出神，不想忘記這美，想要描

繪，又有了要記錄的想法。

（盼：讀第二自然段，體會到他的盼）

小結：家裏的貧寒，讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖，給他帶來温馨帶來絲絲暖意。

6、 配樂讀再讀第二自然段。

（二）學畫的過程

1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學畫嗎？

要求：請同學們自由讀第三自然段

2、沒有家人的支持，王冕是如何完成自己的夢想的'呢？

要求：默讀第三自然段，畫畫他學畫的過程。

3、 自由發言

誰想把你的理解和我們分享？

（王冕用省下來的錢買了畫筆、顏料，還找了紙；他把自己的零花錢拿出來買來畫畫用的材料）

4、 出示：王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料，又找了一些紙，學畫荷

花。

（1）讀帶顏色的字

（2）這個字表現的小王冕的什麼精神？

教學提示：古時候的紙張不像現在，那時候紙很珍貴，一般人家是用不起。這給小王冕的學畫帶來了很大的經濟壓力。他退縮了嗎？又是怎樣做的呢？

（懂得節儉，不亂花錢，體諒父母的辛苦用自己節省的錢完成夢想）

小結：孩子們，這麼一位對生活積極向上的放牛娃，沒有因為家庭的貧寒，放棄夢想，更沒有因為要完成這個夢想而要求父母什麼。他在用自己的方法解決問題，完成這個目標。

5、 孩子們再去體會小王冕的艱苦。

（再次讀王冕準備畫畫材料的句子）

6、這個目標是那麼容易就達到了嗎？請同學們繼續去發現。

要求：（1）讀王冕學畫過程。

（2）小組交流，推薦彙報。

（他不灰心；王冕堅持練習畫得越來越像好；他做事認真不怕困難，堅持到底，我們應該像他學習）

小結：是啊！只要我們做事懂得堅持，克服困難，通過不懈努力總會達到目標，取得很好的成績。

7、 寫作訓練

看到王冕如此努力，你們不想對他説點什麼嗎？接着這句話寫

王冕，我想對你説：

（出示課件）聽：王冕在對你們説什麼？“朋友們，你們也很棒！只要好好學習肯定會取得很好的成績。我要更加努力，帶給你們更多的美景。讓我們一起努力，帶給愛我們的爸爸、媽媽驕傲！”

四、總結明理，擴展延伸。

多媒體打出：

“他畫的荷花就像真的似的。”

（1） 讀句子。

（2） 説説句子的意思。