二年級上《王冕學畫》教學設計

教學目的

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫的道理。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

教學重、難點

1.識記本課的生字。

2.理解課文內容，知道王冕的'畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什麼事，都要下苦功夫的道理。

教學過程

一、揭題質疑。

1.師：今天我們來學習19課《學畫》，讀了課題，你想知道些什麼?

2.生質疑師小結：

(1)誰學畫?

(2)學畫什麼?

(3)為什麼要學畫?

(4)怎麼畫的?

(5)畫得怎麼樣?

二、初讀釋疑。

1.帶着以上師總結的問題自由讀課文。

要求：

(1)帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，並聯繫上下文想想字義。

(2)讀通課文。

2.檢查反饋學習情況。

(1)重點正音：神、省、傍、平。

(2)指名分自然段讀。

3.釋疑。

讀了課文，你知道了些什麼?

三、看圖激情。

出示課件

師：剛才你聽到了什麼?你看到了什麼?

生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學生紛紛發言)

師：請你們再帶着這些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎麼樣?生：哇，荷花好美啊!(教師課件顯示美麗的荷花。)

師：你能説説這荷花美在哪裏嗎?

生：多個學生説(略)

四、指導學文。

師：荷花確實美得讓人百看不厭，作者用優美的詞句把它描寫出來，請你找找，書上描寫荷花美麗的是哪一段?

生：第2段。

師：這節課我們重點學習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，並説説理由。

生：大雨過後，一片陽光照得滿湖通紅。

師：你真能幹!(再現句子及句中所描寫的畫面。)

什麼叫“滿湖通紅”?為什麼會滿湖通紅?

生：湖裏有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

師：(微笑點頭)你找得真準!(再現句子及句中所描述的畫面。)

師生：品讀句子。

(1)比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

你認為哪句好?為什麼?

(2)出示插圖，邊讀邊體會雨後湖面、荷花、荷葉的美麗。

(3)想象説話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐説些什麼?

(4)小結。是啊!這些美麗的荷花在雨後的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫。

師：王冕看到這麼美的景色，怎麼做?

(1)理解“出神”。

(2)該怎麼讀好這句話?

五、小結。