燕子教師教學設計
教師創造性地使用了教材,對新的教學方式進行了嘗試,不僅完成了原定的任務,而且取得了良好的效果。接下來是小編為您整理的燕子教師教學設計,希望對您有所幫助。
教學要求
1.通過學習培養學生有順序、有重點地觀察事物的能力,激發熱愛祖國大好河山的情懷。
2.學習課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.理解含義深刻的句子。
教學重點
學習課文寫法。
教學難點
理解含義深刻的句子。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、板書課題:燕子(看圖學文)
二、導入新課
同學們,春天到了,在樹林、在山野、在城市、在農村,隨處可以看到一隻只可愛的小燕子,你們誰見過小燕子,它是什麼樣的?有什麼特點?能給大家説説嗎?
讓幾名同學説一説。
三、預習
請大家看圖,讀課文,想想圖上畫了哪些景物,小燕子是什麼樣子的?劃出不理解的詞句。
俊俏:(相貌)好看。
盪漾:(水波)一起一伏地動。
聚攏:聚集。
偶爾:間或,有時候。
看圖,你從哪兒看出是春天?小燕子有什麼特點?
四、讀文,瞭解課文大意
1.自由讀,思考大意。
2.指名讀,並説説每個自然段的意思。
第1自然段:瞭解燕子的外形特點。
第2自然段:春天來了,燕子為春光增添了無限生機。
第3自然段:燕子在空中飛舞。
第4自然段:燕子為春天譜寫出一支美麗的.讚歌。
3.再讀文,思考課後題。
第二課時
一、複習引入
回憶,通過預習你知道了什麼?你還想知道什麼?
二、學習第一自然段
1.齊讀全文,思考課文都寫了什麼?
2.回答。
3.指名讀第1自然段,其餘同學邊聽、邊看圖、邊思考:寫了燕子的什麼特點?從哪些詞句中看出來的?
活潑機靈
羽毛
翅膀
尾巴
4.朗讀第1自然段。(要求:有語氣。)
三、學習第二自然段
導語:活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機。
看圖:圖中突出了春天的哪些特點?是通過什麼表現出來的?
讓學生看圖,對照第2自然段內容説説。
指名讀第
2自然段,有語氣。
重點體會:“聚攏”是什麼意思?這句話寫出了什麼特點?
四、學習第三自然段
1.指名讀,説一説你的感受。
寫出了活潑、充滿生機的小燕子。
2.仔細體會。(對照插圖和文字。)
①看圖,小燕子到哪兒去了,它是什麼樣的?
②讀文,體會小燕子生機勃勃的特點。
3.朗讀第3自然段。
五、學習第四自然段
1.思考:這段寫了什麼?
小燕子飛倦了,落在電線杆上。
2.課文中把小燕子比作什麼?你是怎麼體會的?説一説。
3.為什麼説燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的讚歌”?
4.小結。
讚美了春天生機勃勃的景象!
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