國中英語有效閲讀教學
英語閲讀是英語教學中一個極其重要的組成部分,英語閲讀能力也是學生在英語學習過程中必須具備的能力。那麼,身為一名國中英語教師,究竟該採取怎樣的教學策略才能指導學生進行更好的閲讀呢?
國中英語有效閲讀教學摘 要:英語閲讀教學是一個極其複雜的教學過程,它的任何環節都關乎英語閲讀的教學質量。所以,我們必須高度重視閲讀教學這一模塊,並對此進行不斷探索和實踐,爭取能使學生掌握各種英語閲讀的方法和技巧,以為他們日後學習、運用英語打下堅實的基礎。
關鍵詞:國中英語;閲讀教學;文本閲讀資源;課外閲讀
下面,就結合筆者自身的教學經驗,對國中英語閲讀教學的有效方法做幾點簡單的分析和闡述。
一、充分利用文本閲讀資源,提高學生閲讀能力
國中英語教材中,每一單元都有着具有代表意義的閲讀材料,所以,身為國中英語教師的我們,必須充分利用文本這一資源,並結合學生的學習實際,展開有目的、有針對性的英語閲讀教學。
比如,有的閲讀材料中會出現學生從未學過而且新穎、有趣的詞彙和句型,這時我們就可藉此機會讓學生學習新詞彙,豐富學生的詞彙量,並且激活學生的學習思維,提高學生的閲讀興趣。
二、加強閲讀指導和訓練,提升學生的閲讀水平
在閲讀教學中,教師應注重對學生進行英語閲讀的指導和訓練,以此提升學生的英語運用能力和閲讀能力。
比如,在閲讀一篇材料之前,我們可通過介紹文章背景或者探討與材料內容相關的話題,讓學生對閲讀材料產生閲讀興趣,並適當引導學生對文本材料進行預測、猜想;閲讀過程中,我們要時時刻刻對學生的閲讀表現和行為進行認真、細緻的觀察,如果發現具有不良閲讀習慣的學生,我們應給予及時的糾正,讓他們用正確的閲讀方式去把握文章內容、體會文章思想;閲讀完畢後,設計幾道閲讀練習題,從而幫助學生深入理解文章含義及思想,並以此來考查學生的閲讀水平。這樣,久而久之,()學生就能有效掌握英語閲讀的方法和技能,閲讀水平也會在此過程中逐漸得到鍛鍊和提高。
三、重視課外閲讀,培養學生良好的閲讀習慣
提高學生的'英語閲讀能力,光是靠英語教材中幾十篇閲讀材料是遠遠不夠的,我們還要重視課外閲讀,根據不同學生的認知水平和知識結構,向他們提供或推薦具有時代特點且內容豐富、健康的閲讀材料,如此既能開闊學生眼界,加強對學生跨文化意識的培養,還能使學生逐漸養成良好的閲讀習慣,有利於促進學生英語閲讀能力的提高。
比如,我們可以向學生推薦一些涉及國外飲食文化、風景名勝、家庭教育、服裝禮儀、音樂類型、娛樂、運動等方面的報刊和書籍,再與課本上的英文文章相比,更能引發學生的閲讀興趣,調動學生的閲讀積極性。久而久之,學生就積累了大量有關西方國家的知識,開闊了學生視野,在日後進行英語閲讀時,就能對閲讀材料有更深層次的理解和認識,閲讀水平也會得到相應提高。
總之,提高學生的英語閲讀能力,不是一朝一夕就能完成的,我們必須對此付出長期且艱辛的努力與探索,如果我們急於求成,就會得到適得其反的課堂教學效果。希望廣大英語教師,在以後的教學道路上繼續研究和實踐閲讀教學的策略和途徑,爭取研究出更多、更實用且符合學生學習實際的閲讀教學方法,如此,我們的閲讀教學研究會更加全面和完善,學生的英語閲讀水平也會邁向更高層次!
參考文獻:
方亞君.國中英語閲讀教學的反思與探索.寧波教育學院學報,2010(06)。
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