燦爛的青銅文明教學設計
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的燦爛的青銅文明教學設計,希望對大家有所幫助。
學習目標:
1.對教材內容進行閲讀、探究和分析,使學生理解青銅文明的實質,培養歷史思維能力。
2.理解“青銅文明”的本質特點,進一步認識奴隸制度。瞭解奴隸的悲慘生活,認識奴隸制高度發達的文明是建立在對奴隸殘酷剝削的基礎上的,揭示奴隸制的'文明本質。
3.培養學生熱愛中華民族的優秀文化,增強民族自尊心和自信心。
重點難點:
1.青銅器的高超工藝
2.青銅文明
學法指導:讀、議、展、點、練相結合
學習過程:
導入:抗戰時期,河南農民發現司母戊鼎,它顯示了商代青銅器製造業的的高超工藝。
一、自主學習:熟讀教材,自主完成下列各題,並把有關內容標註在課本上
1、商朝青銅器的特點、代表器皿、主要作用。
2、手工業---陶瓷業、玉器業發展情況。
3、農業、畜牧業發展情況。
4、夏、商、西周時期,奴隸的悲慘生活情況。
二、合作交流:根據下列問題分組討論,教師點撥。
1、學生討論:“為什麼夏、商、西周三代會出現如此輝煌燦爛的文明成就?”
2 、閲讀解答題
(1)右圖器皿的名稱是什麼?什麼時候鑄造的?
(2)當時青銅器的製作狀況如何?
三、探究展示:總結:奴隸社會取代原始社會是人類的進步。
1、夏、商、西周奴隸經濟高度發達是建立在對奴隸殘酷剝削和壓迫的基礎上。
2、青銅時代是人類使用青銅製作生產工具、武器及生活用具的物質文明發展階段。它介於“銅石並用時代”和鐵器時代之間,這個時代的人們所創造的物質文化,被稱為“青銅文明”。
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