化學知識點總結之科學探究的方法指導

科學探究的方法指導

科學探究的方法主要包括提出問題、做出猜想或假設、制定計劃、進行實驗（實驗步驟）、收集證據（包括觀察到的現象、測定到的數據或其他資料）、分析、解釋與結論。

觀察主要指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式或藉助儀器瞭解實驗現象。在學習中，觀察的內容主要有實驗儀器和裝置（儀器安裝的順序和方法）、所用藥品（顏色、狀態、氣味等）、實驗操作（實驗前、實驗中、實驗後及注意事項）、實驗現象（實驗過程中、實驗結束時）。

通過上面的學習，希望同學們能很好的掌握上面的知識點，並能順利的通過考試工作。

九年級化學知識點總結：分子原子區別

【&mdash 國中歷史;九年級化學總結：分子原子區別】對於化學中分子原子區別的知識講解，同學們還記得吧，下面我們來學習吧。

分子原子區別

分子原子區別在化學反應中可再分，構成分子中的原子重新組合成新物質的分子在化學反應中不可再分，化學反應前後並沒有變成其它原子相似點

（1）都是構成物質的基本粒子

（2）質量、體積都非常小，彼此間均有一定間隔，處於永恆的運動中

（3）同種分子（或原子）性質相同，不同種分子（或原子）性質不同

（4）都具有種類和數量的含義

同學們對上面分子原子區別的知識總結內容，都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中很好的進行答題。

會考化學核外電子知識點

【—總結】核外電子排布的規律相信同學們都熟知吧：核外電子按能量由低到高從裏往外排，第一層最多容納2個電子，下面小編就為大家帶來詳細的核外電子化學知識點。

1.核外電子

第二、三層最多容納8個電子。 按順序背誦：質子數從1～18的元素符號和名稱：

氫氦鋰鈹硼 碳氮氧氟氖 鈉鎂鋁硅磷 硫氯氬

2.穩定結構：最外層電子數是8(只有一層的為2)的結構。

元素的化學性質跟原子的最外層電子數關係最密切，原子的最外層電子數決定元素的化學性質：

最外層電子數小於4時，易失去最外層所有電子，成為陽離子;(通常是金屬元素)

最外層電子數多於4時，易得到電子使最外層電子數變為8，成為陰離子(通常是非金屬元素)

最外層電子數與化合價的關係：(元素的最高正價等於原子的最外層電子數)

最外層電子數小於4時，最外層電子數就是元素的化合價(正價);

最外層電子數多於4時，最外層電子數-8=元素的化合價

會考化學知識點總彙之核外電子，相信大家已經可以輕鬆的應對會考了吧。如果想要了解更多更全的國中化學知識就來關注吧 七年級。

如何提高國中化學複習方法

隨着新課程的全面實施，會考政策和命題指導思想也在不斷地變化, 近年來會考試題都表現出立足基礎、突出能力和創新意識，體現出素質教育和課程改革的方向，便於考查學生的知識和技能。突出強調發展學生的創造性思維，倡導自主、合作、探索的學習模式，關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。那麼，如何適應要求，搞好化學複習呢？下面就如何提高複習效率和學生的能力談一下我個人的一些看法。

一、善於歸納，形成系統的知識結構

複習時應以課本為主，以教學大綱和考試綱要為指導，以課本為主進行復習應重視以下幾點：①學會整理、歸納，使課本上相關的一些分散知識系統化、網絡化、提煉出知識點，突出主幹脈絡。②重視理解，融會貫通。複習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應用知識，解決一些化學問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內在聯繫，進行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學知識點和要記憶的內容很多。有些知識需經過反覆記憶才能持久。

依據現行的教學大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主幹知識、核心內容。一般來説，按國中化學知識體系，分成四個知識板塊進行。

基本概念和原理的複習，應注重對重要概念和原理的理解，揭示其內涵和外延以及概念之間的聯繫。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質和純淨物、化合物和混合物、酸性氧化物和鹼性氧化物、酸鹼性和酸鹼度等。這些概念往往都是學生在考試中的丟分點。所以，在複習中應對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，並結合有針對性的訓練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

化學實驗是培養學生創新意識和實踐能力的重要途徑，在複習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗：①瞭解實驗目的、原理、步驟、注意事項；②掌握使用儀器、實驗操作的技能；③學會用實驗方法鑑別常見氣體，常見的酸、鹼、鹽等；④會觀察和分析實驗現象；⑤會解釋結論，得出結論；⑥會設計簡單的實驗方案等。重點複習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關注家庭小實驗，閲讀選做實驗。

化學計算的複習，大家知道，化學計算對於會考來講，計算的總體難度下降，但我認為對計算能力的要求並沒有降。首先應該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網絡化；其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規範性；（思路清晰、步驟規範、答案准確是解題的一般要求）再次讓學生總結出解題的規律；第三要關注與生產、生活緊密聯繫的各類產品標籤相關內容的有關計算。

二、 密切聯繫實際，培養知識遷移能力

近幾年會考化學試題中無一例外地都有聯繫實際，聯繫社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現了化學這門學科既源於是社會、源於生活，又服務於社會，服務於生活的時代主題。因此同學們在複習時要注意緊密聯繫實際，選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、化工生產，高新技術、資源和能源等社會廣泛關注的問題為背景材料設計的情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查自己對所學化學知識的理解和應用。其次結合本地區的實際情況，培養關心自然，關愛自己及身邊的生存環境的科學態度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關注國內外和本地的熱點大事，研究它是否和化學有密切的結合點，善於捕捉其中的化學知識信息。

三、重視實驗，提高科學探索能力

化學是以實驗為基礎的自然科學，可以説實驗是化學學科的靈魂。綜觀近幾年會考試題。我們不難發現，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設法推陳出新，更加註重實驗方案的設計和評價。 “利於學生創造性的發揮和實踐能力的發展”，“關注科學探究能力的考查”。在教學中要注重從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察或親身經歷實驗探究活動，激發化學學習興趣。

經過系統複習，學生在基礎知識和基本技能上有了相應的提高，必要地模擬考試，有利於提高學生的解題能力，把所學知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛鍊，同時也得到一個發現弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉換角色，防止單一思維持續過長，以正常的心態投入會考，提高臨場發揮能力。

碳和碳的氧化物方程式解析

5068的小編為大家整合了詳細的碳和碳的氧化物方程式，各位還沒有掌握方程式的國中學生們，現在就來和我們一起看看吧。:

碳和碳的氧化物：

(1)碳的化學性質

碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點燃 CO2

木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑

焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑

(2)煤爐中發生的三個反應：(幾個化合反應)

煤爐的底層：C + O2 點燃 CO2

煤爐的中層：CO2 + C 高温 2CO

煤爐的'上部藍色火焰的產生：2CO + O2 點燃 2CO2

(3)二氧化碳的製法與性質：

大理石與稀鹽酸反應(實驗室制二氧化碳)：

CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

碳酸不穩定而分解：H2CO3 == H2O + 國中政治 CO2↑

二氧化碳可溶於水： H2O + CO2== H2CO3

高温煅燒石灰石(工業制二氧化碳)：CaCO3 高温 CaO + CO2↑

石灰水與二氧化碳反應(鑑別二氧化碳)：

Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O

(4)一氧化碳的性質：

一氧化碳還原氧化銅：CO+ CuO 加熱 Cu + CO2

一氧化碳的可燃性：2CO + O2 點燃 2CO2

淺談國中化學學習方法

國中化學教學是化學教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學內容多，九年級學生對怎樣學好化學往往不知所措.而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法.它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數同學感到化學難學的原因.從這個角度講，化學更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學學科的特點取捨、創新.我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考.

一、興趣是最好的老師

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這説明了興趣在學習中的重要性.也許開始會覺得某一學科枯燥無味，不想去學，這時一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人.只要你有恆心，就一定能克服厭學心理，挖掘出它的樂趣.

二、做好課前預習

預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶着疑問聽課，從而提高學習效率.預習不僅包括新課內容還應包括複習與新課相關的舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯繫.

三、認真聽講和記筆記

聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑.聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反覆強調的重點及難點.邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼.遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課後及時請教老師或問同學.同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非.

四、認真觀察和動手實驗

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的.即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼，範圍是什麼，解決什麼問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟.進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入.事實上，只要嚴格按照操作規程去做，不會存在安全問題.在實驗過程中要耐心細緻地觀察，認真思考，準確如實地記錄.

五、課後及時複習

複習能加深理解，鞏固知識. 複習要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師.這樣在學習上就不會留存障礙，為以後順利學習打好基礎.複習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，並且要反覆讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容.

六、認真完成作業

做作業是鞏固知識的重要手段之一.做作業要在複習好了以後做，才能事半功倍.一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，並儘可能地把做過的作業都記在腦子裏，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來.

七、提高記憶能力

與數學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話.這是由於：（l）化學本身有着獨特“語言系統”──化學用語.如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學習溶解度定義時，關鍵掌握四要點：①一定的温度，② 100克 溶劑，③飽和狀態，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會意記憶法.如把四種基本反應類型分別會意成“一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（複分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實驗室製取氧氣的七個步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.

八、準備一個“備忘本”

同學們都會出現“一錯再錯”現象，但是優秀學生“一錯再錯”的機率很低.大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了.如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之後，馬上把它完整的寫下來.若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了.

總之，要想學好化學，不僅要學，更要會學.只要掌握了正確的學習方法，就掌握了學習化學的主動權，體驗到學習成功帶來的樂趣，從而以輕鬆愉快的心情完成國中化學的學習.學習化學的方法還有很多，在學習中要注意不斷地總結和完善.

化學會考知識點之溶解度曲線變化的規律

【—化學會考之溶解度曲線變化的規律】對於化學中溶解度曲線變化的規律知識，我們做下面的內容講解學習，希望可以很好的幫助同學們對此知識的鞏固學習。

溶解度曲線變化的規律

大多數固體物質的溶解度隨温度的升高而增大，一般表現在曲線“坡度”比較“陡”，如硝酸鉀；少數固體物質的溶解度受温度的影響較小，表現在曲線的“坡度”比較&ldquo 國中歷史;平緩”，如氯化鈉；極少數固體物質的溶解度隨温度的升高而減小，表現在曲線的“坡度”下降，如熟石灰。

通過上面對溶解度曲線變化的規律知識的鞏固學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，後面我們進行更多的化學知識講解學習。