文言文閲讀答題的口訣技巧
編者按:文言文閲讀是我們語文考試中必考的知識點之一,很多人説不知道該怎麼答題,下面就教大家一些答題口訣。
1、“詞性(詞類)”總共十二種,實詞、虛詞分兩邊:名動形、數量代;助歎擬、副介連。文言虛詞另有“兼(語)”:盍(何不)諸(之於、之乎)叵(不可),另加焉(於此、於之、於何)。
2、“詞語活用”別發懵,詞性區別在句中。名、動、形,可互變,使動、意動很常見。名(名詞)形(形容詞)如若帶賓語(作及物謂語),斷定“活用”不遲疑。
3、“特殊句式”有四招:判斷、被動、省略、倒(倒裝)。“語序倒裝”記歌謠:一前(賓語前置)、二後(介詞短語後置、定語後置)、主謂倒(倒裝)。
4、“一詞多義”功夫深,做題尤其要留心。語境語意緊聯繫,譯成“白話”好區分。
5、“語意關係”有兩句,其實就是找“關聯”:並(並列)、承(承接)、遞(遞進);假(假設)、因(因果)選(選擇);另有轉折與條件。
6、“評價人物”要分項,“性格、政績”是兩樣。施動(主語)、受動(被動者)別搞混,時間、地點要看準。概括“形象”講客觀,言簡意賅求節儉。
下面舉例説明一些易混淆的現象:
例1:焉,可作代詞、助詞和兼詞,有時不好辨認:
①代詞,相當於“之”字,如:“謹食之,時而獻焉。”(《捕蛇者説》)
②疑問代詞,怎麼,如:“焉足道邪!”(《史記·司馬相如傳》)
③助詞,呢,如:“萬鍾於我何加焉!”(《魚,我所欲也》)
④兼詞,於此,在這裏,如:“青麻頭伏焉。”(《聊齋志異·促織》)
⑤兼詞,於之,向他,對他,如:“使皇武子辭焉。”(《殽之戰》)
⑥兼詞,於何,在哪裏,表疑問,如:“且焉置土石?”(《愚公移山》)
例2:詞語活用是考卷中經常出現的題型,根據第2條,舉例區分:
①名詞帶賓語,活用為動詞:“名我固當”中的“名”字,是動詞“稱呼”之意。(《種樹郭橐駝傳》)
②形容詞帶賓語,活用為動詞,一般為意動用法:“吾妻之美我者,私我也”中的`“美”字,在本句中是意動用法,“以……為美”,或“認為美麗”的意思。(《鄒忌諷齊王納諫》)
③通常情況下,只要謂語動詞具有“使賓語怎麼樣”的意思,那麼就可以判斷為“使動”用法:“其流風遺蹟,亦足以稱快世俗”的意思是“這裏的英雄傳説和文化古蹟也足以使世俗之人稱快”,所以“稱快”二字屬動詞的使動用法。(《黃州快哉亭記》)
“沛公旦日從百餘騎見項王”中的“從”字亦屬使動用法,意為“使……跟從”。《鴻門宴》
④形容詞活用為名詞的現象也很常見,根據語境將其譯成白話就一目瞭然:“將軍身披堅執鋭”中的“堅”和“鋭”二字,譯出來應該是“堅固的鎧甲”和“鋭利的武器”,形容詞直接加中心語即可貫通文意。(《赤壁之戰》)
⑤另有一種現象可歸為動詞的“為動”用法:“秦人不暇自哀,而後人哀之”中的兩個“哀”字,即是“為……而哀歎(悲哀)”的意思。(《阿房宮賦》)
現代漢語中常見的“殉職、殉難、殉情”等詞語中的“殉”字,也屬於為動用法,意思是“為……而死(犧牲)”。
例3:第5條的意思是:古文中有些複句常常沒有關聯詞,考生須根據兩個分句之間的“語意關係”自己加上關聯詞,從而判斷它們之間屬於什麼關係,例如:
①並列關係,可給分句加“又……又……”或者“一會兒……一會兒……”來表示:“鳴鼓而聚之,擊木而召之。”(《種樹郭橐駝傳》)
②轉折關係,可加“卻”或者“然而”等表示其語意上的轉折,以強調後者:“吾問養樹,得養人術。”(《種樹郭橐駝傳》)
③假設關係,加“如果……就……”便可疏通文意:“城不入,臣請完璧歸趙。”(《廉頗藺相如列傳》)
④因果關係,加“因為……所以……”來表示前因後果:“趙王恐,不敢不獻。”(《廉頗藺相如列傳》)
⑤條件關係,加上表限定的關聯詞語“只要……就……”使文意貫通:“意有所極,夢亦同趣。”(《始得西山宴遊記》)
例4:方法第6條是針對某些考生的馬虎粗心而編寫的,以《寇準傳》為例:其中“或教準增年,答曰:‘準方進取,可欺君耶?’”一句是表現寇準為人誠實的性格;其中“準曰:‘是狃我也,請練師命將,簡驍鋭據要害以備之。’”一句則是表現寇準在執政用兵方面的智慧和政績。
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