狐狸和烏鴉教案

一、活動目標：

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。

3、豐富詞彙：得意。

二、重點難點：

重點是理解故事中烏鴉上當的原因；難點是發揮想象，創造性講述。

三、活動準備：

1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐狸各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1台，磁帶《郊遊》（音樂），狐狸三次説話的示意圖3張。

2、狐狸和烏鴉的頭飾。

3、《狐狸和烏鴉》課件 。

四、教學課時：

根據大班幼兒對語言的理解和運用發展水平，本次活動需要一個課時。

五、理論依據：

《綱要》中指出：幼兒的語言能力是在運用中發展起來的，要為幼兒創設一個想説、敢説、有機會説並能得到積極應答的環境。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。《狐狸和烏鴉》是一則寓言故事，故事中的角色具有鮮明的特徵，讓幼兒理解故事的意義有利於幫助幼兒在日常生活中機智的面對、辨別善惡，對自我保護有一定的作用。

六、活動過程：

（一）創造情景，導入

1、律動形式組織幼兒入場 “小朋友們，今天天氣真好，我們來模仿自己喜歡的小動物跳舞，好嗎？（放音樂《郊遊》）

2、出示場景圖，引入課題

“小朋友們，你們看我們來到了什麼地方呀？（出示場景圖：草地上）草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，聽……（播放烏鴉叫聲）“誰在唱歌？你覺得它的歌聲美嗎？那烏鴉自己覺得怎樣呢？”（出示狐狸和烏鴉教具），一起來聽一個故事《狐狸和烏鴉》。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，（組織幼兒入座）

（二）師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意願。

1、教師利用活動教具講述故事開頭，提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣?

（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。”老師引導：烏鴉這麼高興，他心裏會想些什麼呢？（幼兒創造性想像）

2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”引導幼兒理解、學習、模仿狐狸和烏鴉的不同表情、語言和動作。

師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它在想什麼呢？”他會怎麼做呢？

（1）“狐狸想了想，就笑着對烏鴉説：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次説話示意圖）

師：咦！狐狸是怎麼説的？大家一起來學一學小狐狸吧！那烏鴉是怎麼做的，（幼兒模仿）

（2）狐狸又説：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示説話示意圖2）

師：呵呵……這回狐狸又是怎麼説的呢？烏鴉又是怎麼做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）

（3）狐狸又説：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐狸的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……

師：小朋友們，狐狸第三次是怎麼説的啊？我們來比比看誰學得最像？（幼兒學）這回……烏鴉怎麼做的啊

4、欣賞課件。教師提問引導幼兒説出烏鴉上當的原因“小朋友們，剛才狐狸為什麼要對烏鴉説這些話呢？為什麼狐狸説的話一次比一次動聽？烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的`圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音並不好聽，那為什麼狐狸説他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論説）老師可進一步提示：狐狸看到掉下來的肉他會怎麼做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什麼呢？

（三）集體表演狐狸和烏鴉的故事

（四）結束部分

1、聽了這個故事後，你知道烏鴉是怎麼上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐狸説點什麼呢？（幼兒説）

2、烏鴉和狐狸聽了小朋友們的話以後，他們又會怎麼做呢？小朋友回家以後和爸爸媽媽一起討論討論，然後把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？

（五）、活動延伸：請幼兒在表演區分角色表演故事。

七、活動評析：

《狐狸和烏鴉》是一個寓言故事，故事的發展層層遞進，到最後有一個並不是孩子們滿意的結果，從而也讓孩子們從中吸取了一些教訓活動中老師藉助誇張的語氣和表情來幫助幼兒理解故事，模仿角色對話，到表演故事，不斷加深幼兒對故事含義的理解。大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，因此老師的表情和動作對幼兒的影響很大。

活動中讓幼兒讓幼兒用自己喜歡的方式表現了對故事的理解，有：講述故事中的對話、用動作表現狐狸和烏鴉的表情等等，採用多種方式表現故事目的在於充分滿足了幼兒的表現慾望，發揮幼兒的表演更進一步加深了對故事含義的瞭解。