《狐狸和烏鴉》語文教案設計
教學要求
1、學會本課10個生字。認識4個字。
2、領會課文內容,知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
3、分角色朗讀課文。
教學重點
1、學會本課生字。
2、分角色朗讀。
課前準備
1、教學掛圖或多媒體課件。
2、烏鴉、狐狸等頭飾。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學內容:理解課文
一、板書課題
看課題:這是誰和誰?我們來看看它們之間發生了什麼事。
二、激趣引入
教師口述,同時課件演示:狐狸直流口水。
師:那接下來會發生什麼事?請大家繼續看演示。請一位同學朗讀。
狐狸三次説的話及烏鴉的三次反應。
這就是我們今天要學習有內容,大家説説怎樣學習才有趣。
學生提出多種學習方法。教師歸納:先讀書,後表演,再質疑。
三、通讀,分小組自由讀,充分熟悉課文內容
打開書,分小組自由讀課文第4—8自然段,讀流利為止。
四、分小組議讀
小組邊讀邊評,瞭解課文內容。
五、各小組分角色朗讀
師:請小評論員評論一下,他們誰得最像狐狸和烏鴉?
請評選出的優秀者帶大家讀相應的課文段落。
六、説課文意思
師:回顧一下我們讀書的過程,讀完了這幾段課文,你知道了什麼?你能用自己的話説説嗎?
學生用自己的話説出課文的意思。
七、表演,創造性地表達課文內容
1、同學們通過自己讀書,已經初步懂得了課文內容,可以表演了嗎?怎樣演呢?請小組討論,討論好了就開始表演。
學生在組內自由組合,練習表演。
2、誰準備好了可以上台來給我們大家表演。
請幾組小演員上台扮狐狸和烏鴉進行表演。
第二課時
教學內容:學習生字、課堂練習
一、朗讀課文,回憶上節課的內容
二、質疑,引出寓意
1、大家有什麼問題要問“狐狸先生”和“烏鴉小姐”嗎?
學生提出的問題可能有:
狐狸先生:
你為什麼要用那麼親熱的'語氣問候烏鴉?
你為什麼要問候烏鴉的孩子?
烏鴉的羽毛並不漂亮,嗓子也並不好,可你為什麼還要誇她?
烏鴉小姐:
為什麼你第一次不作聲?
為什麼第二次看了狐狸一眼,還是不作聲?
為什麼第三次那麼得意,唱起歌來?
由狐狸和烏鴉的扮演者回答以上問題。
2、同學們,從他們的回答中,你可以看出這是一隻怎樣的狐狸,這是一隻怎樣的烏鴉,從狐狸和烏鴉的話裏,你明白了什麼道理。
三、總結
這篇課文雖然短小,卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》,課後請同學們找來讀一讀。
四、複習生字
1、用生字卡片齊讀、指名讀。
2、指導書寫生字。
(1)重點指導:
差:半包圍結構,注意下面是“工”,不是“土”。
張:左右結構,左右大致各佔一半位置。注意筆畫筆順,“弓”的第三筆是“豎折折鈎”,“長”的第一筆是“撇”。
肉:筆順是丨、冂、內、肉,共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。
叼:最後一筆是“提”,不是“撇”。
雀:下面部分是4橫,不要少寫一橫。
(2)學生練寫,完成課後練習第2題。
五、完成課後練習第3題
教師巡視指導,課堂訂正。
六、做遊戲
我們來做一個小遊戲好嗎?假如像烏鴉媽媽,你會對你的寶寶説些什麼呢?
學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。
七、小結
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