國小語文二年級教學的經驗總結（精選11篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，這也意味着，又要準備開始寫教學總結了。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，下面是小編整理的國小語文二年級教學的經驗總結（精選11篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　國小語文二年級教學的經驗總結1

本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情況總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，並且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞彙是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、藉助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞彙量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各教研活動。認真聽課，作好記錄，在評課過程中，虛心傾聽其他老師獨特的感受，並結合自己的想法，寫出聽後感想。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。並運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養

　　國小語文二年級教學的經驗總結2

隨着新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年級（1）班的語文教學。整個班學生基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶差工作，在常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴ 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

⑵ 學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

（3） 通過學習能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

(4) 認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和歎號。

（5） 在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。

　　二、存在不足與今後打算：

1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今後我一定繼續努力爭取更好的成績。

　　國小語文二年級教學的經驗總結3

轉眼間，這學期的教學工作已接近尾聲。回顧這學期的工作，有成績也有失誤，有經驗也有教訓。學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將本學期的工作總結如下：

　　（一） 繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衞生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名學生帶領大家默寫生字，一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入學習。

　　（二）積極聽課，認真備課，善於反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區、校聽課共三十多節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　（三）多種方式，充分調動學習積極性。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然採用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講台上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《金斧子》、《小馬過河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　（四）認真上好每節課

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　（五）做好培優輔差工作

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。 總之，這學期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今後的工作中一定要吸取經驗教訓，加倍努力，爭取做的更好。

　　國小語文二年級教學的經驗總結4

本學期我繼續擔任二年乙班的語文老師。在這學期裏我和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衞生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決；利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；作業做到及時佈置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脱離實際的成見。

　　二、緊抓作業批改，注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於個班裏的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

　　三、重視讀和説的訓練

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，説，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"説"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"説"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能説會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，"多説多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞説到句，再由句説到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"説"的慾望，勇敢地暢所欲言。在有話説的基礎上，教給同學一些説的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要説的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接着播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼説出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。語文教學中，除了"説"和"讀"很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：温故而知新。經常温習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。

　　國小語文二年級教學的經驗總結5

經過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

　　一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

　　二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

　　三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我採用提問，設計説話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去説，要求學生説話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生説，在交流，然後寫，最後修改並抄正。

　　四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助於學生更優。

　　五、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義留學生，所以我就放鬆的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

　　國小語文二年級教學的經驗總結6

隨着期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個識字教學，八個語文樂園，在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂，更是領悟了做人的道理。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本着一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、認真備課，善於反思。

關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識裏，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學。

　　二、深入紮實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同於數學，聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入紮實地上好。就拿識字和寫字教學環節來説，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家裏做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。

　　三、注重平時的積累

本學期我注重學生平時的積累，如好詞好句、成語、歇後語等，在積累的基礎上並學會運用。

　　四、存在不足與今後打算

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實。

通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單。教學中，我常常慨歎自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！

　　國小語文二年級教學的經驗總結7

本學期我擔任二年級下學期語文教學，繼續陪伴那羣可愛的孩子。備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己。現將這學期的工作總結如下：

　　一、 本班的基本情況

2.1班原班生有50人。而學生的年齡基本偏小，很多學生才8歲，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩定在98分的樣子，而最低分還不到65分，差生多些，這樣的差距無形又加大了教學的難度。

　　二、語文教學採用的方法

根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯繫本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：

1、 要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鑽研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環節必不可少。

2、 對於二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，後者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我儘可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕鬆的環境下學到知識。

3、 針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中採用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優生而言，知識也得到了鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養

4、 對差生這一板塊，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，並告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站

5、 無論對於優生還是後進生，一旦發現他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。

另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己儘可能地優秀也會使所教的學生收益匪淺！

　　三、 取得的成績

通過師生一學期的共同努力，現在班上優生能力得到了培養，後進生的成績也有了相應的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協作、共同進步的良好局面。

　　四、 不足之處及以後努力的方向

我覺得補差這一環節是一個長期的過程，需要老師和學生堅持不懈地共同努力。另外，對個別同學的“心理關心”還不夠，所以，在以後的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝着這一方向一直走下去，相信明天將會更輝煌！

　　國小語文二年級教學的經驗總結8

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收穫，也有反思，二年級的學生雖説不像一年級剛入學什麼也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生説：“教育就是幫助學生。”陶行知説：“教育就是培養學生良好的習慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫助學生養成良好的習慣。的確，對一個國小生來説，養成一種良好的學習習慣、良好的'生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣。

　　一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。

1、培養上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，然後嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等着老師把課上。”而在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。

2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇於鑽研，大膽發言，並逐步養成習慣.為達到上述目的，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，並在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處於活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。

3、培養主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅力，國小生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中，我根據學生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字遊戲。

5、做加一筆減一筆遊戲。

藉助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤於動腦的習慣。

4、培養閲讀習慣

我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閲讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，並做到熟讀成誦的習慣。並鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，並定時安排課外閲讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

5、培養良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規範、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

　　二、加強輔優補差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣。

　　三、不足.

本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該説的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

　　國小語文二年級教學的經驗總結9

隨着期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文二十七課的課文教學，八個語文園地，在一週一週的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善於反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級識字教學仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，並在家裏做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《斷織勸學》、《小馬過河》等課文中，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“語言銀行”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思説出來。

　　四、耐心輔導用心測評

(1) 耐心輔導。對於學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班吳學成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以讚許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(2)用心測評。每學完一單元課文，我都指導學生認真複習，鞏固所學的知識，然後對學生掌握知識的情況進行檢測，最後講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

剛從事語文教學工作，在工作中，我深深體會到語文教學是一門複雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨歎自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今後的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的台階！

　　國小語文二年級教學的經驗總結10

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

　　一、狠抓基礎知識和技能

由於我是在這學期接的這個班級，所以，我對這些學生不熟悉，不明白班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的本事。

　　二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。所以我在教學中根據學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭，但教師自我也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自我的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自我解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

　　三、指導學生學習方法

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。可是我覺得思考才是最關鍵的有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。

　　四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡便的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，並且利用課餘時間進行當面教學。經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以後還能夠進行利用這種方法。

　　五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的本事。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必須的瞭解。

在本期的教學中，針對以上情景所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文本事得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。

　　國小語文二年級教學的經驗總結11

時間過得真快，一眨眼，xxxx學年的第一個學期就快結束了。本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作，這也是我國小教學生涯的第一個學期，很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我幫扶和支持，同年級的老師也很熱心地指導我，讓我能夠儘快地適應角色，開展教學。回首一個學期，點點滴滴都湧現在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感歎良多。教學中，課堂是我和學生交流互補的平台，下課後我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。我發現，做為一名國小教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學生成績偏差，有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、主要工作

1、積極聽課、認真備課、做好反思

作為剛剛踏入國小課堂的新老師，很多教學細節和環節都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學環節的設置，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節課。

2、改變教學模式，認真鑽研教材和學生

二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生羣體，我在備課時就做足準備，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把複雜的內容進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特徵決定了他們的理解能力有限，所以在教學中，我淡化了內容的講解，不扣句段的意思，只要求學生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初，對我來説是個極大的考驗，由於之前工作的性質不同，面對的羣體也不同，一時之間很難轉變。慶幸的是，學校領導非常關心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教學方向。所以，自此之後，我在備課中，就特別注重創設學習情境，激發學習熱情，從而有序地開展教學活動，同時針對各類學生的特點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡錶演，樂於表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現在開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業的批改、注重作業佈置的科學性

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持認真批改作業，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學，從而更加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。因此作業的佈置就要做到更加合理，具有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養。二年級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學生作業的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養學生創新能力和語文整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，引導學生開展課外閲讀，定期佈置學生完成閲讀卡的製作，指導學生在閲讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們日後的寫作積累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因為，二年級的教學中，寫話也已經嶄露頭角了，在單元卷中所佔的比例非常大。再有，就是階梯閲讀，定期佈置適量的閲讀片段給學生做，注重學生獨立完成，將練習捲上的答案撕掉，培養學生獨立思考完成的習慣，認真批改完後，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點的落實。

4、抓好培優補差工作，促進全體學生得以發展

要想提高全班的教學質量，抓後進生至關重要，把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把後進生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。作業佈置方面，使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，佈置一些抄寫作業，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字能力，並且利用課餘時間進行輔導教學，每週四下午為培優補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎知識，再針對個別進行輔導。

5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優秀教師的課例，參與評課，認真傾聽專家意見，做好記錄並結合自身的教學，做一些嘗試工作。

　　二、存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在着一些問題，如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小夥伴講話，開小差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發呆；寫字習慣很差，馬虎應對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發生在學困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養成的習慣，再加上學習興趣不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個。一是：本身年齡比較小，詞彙量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內容，也出現很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今後的教學中，應該注重這方面能力的培養，教會學生固定的模式，引導學生在平時的閲讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學中增加一些説話和寫話練習，抓住每一次鍛鍊的機會。

3、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高，表現為參差不齊。但是二年級的教學，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應該抓住這點，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對於教師來説，教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。