《夢想的力量》教案範文

篇一：夢想的力量教學設計

【教學內容】

《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第１７課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響着越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇蹟。

課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

【設計理念】

遵循“研究性閲讀”教學模式，引領學生親近文本，自主閲讀、自主感悟、自主探究，從文本語句的前後聯繫中品析人物形象，提升語文素養。

本文是一篇略讀課文，文中瑞恩的愛心、決心和執着，感染着每一個人。要引導學生從字裏行間感受瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

我主要圍繞“夢想”與“力量”兩個主題展開設計。教師以學定教，文章的重點、精彩之處要引導學生細細品讀，並加於適當的情景表演，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，力求在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。

【設計特色】

注重研究閲讀的過程，追求學生的主動發展。

【教學目標】

1 會認“旬、募、泵”等6個生字，能正確書寫“放棄、下旬、募捐”等詞語。

2憑藉初讀了解“瑞恩的夢想是什麼，他是怎樣實現他的夢想的。”並能概括地表達。

2 有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地複述故事。 3 讀懂課文內容，體會題目的含義，從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。 4領會課文表達上的特點。

【教學重點】

讀懂課文內容，體會題目的含義，從字裏行間感受瑞恩心靈的美好，懂得僅僅有夢想還不夠，還需要通過不懈的努力使夢想成真。

【教學難點】

領會課文表達上的特點，並能運用到自己習作中去

【教學準備】

多媒體PPT課件，音樂《超越夢想》及導入時的深沉音樂。

【課時劃分】

一課時

【教學步驟】

一．圖文並茂，深情導入

1 師伴着深沉的音樂，結合系列圖片，介紹非洲缺水情況。

在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食品和藥品，甚至喝不上乾淨的水。整個非洲缺水人口達4億，佔非洲總人口的66%. 非洲的安格魯地區常年乾旱，每天要到很遠的地方背水，而且只能喝骯髒不堪的水??飢渴難耐、疾病肆虐、痛不欲生??

2 T:同學們，看到這些畫面，你有什麼想法？

S:他們真可憐！我們要珍惜水資源，我們要幫助他們??

T：你們都是富有同情心，富有愛心的孩子。在加拿大有個六歲的小男孩，他叫──（瑞恩 希裏傑克），當他了解了這些信息以後，便在他的心靈深處播下了夢想的種子。這節課就讓我們一起去感受──夢

想的力量（板書）。

3 指導讀課題。

二．初讀課文，整體感知

1 這是一篇略讀課文，略讀課文前都有一段話，我們叫它閲讀提示。請同學們打開課本，翻到82頁，自讀閲讀提示，看看裏面向我們提出了哪些讀書要求。（生自讀閲讀提示，彙報：瑞恩的夢想是什麼，他是怎樣實現夢想的。）

現在，就讓我們帶着這些問題，一起來默讀課文。

2 檢查生字詞

剛才同學們讀得都很認真，有的同學邊讀書還一邊動手做筆記。接下來誰來露一手，讀讀這些新詞。（投影詞語，生讀，師予以評價，及時糾音。）

讀得真準！都可以去當播音員了。看來生字新詞大家掌握的不錯。 3 交流初讀感知

課文寫的是誰的夢想？（瑞恩）瑞恩的夢想是什麼？能不能在文中找出直接表白瑞恩夢想的句子。（生彙報）

（投影）1 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。

2 “ 他們不應該過那樣的生活，我一定要給他們挖一口井。” 3 “我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

T:老師把這些句子呈現在大屏幕上。誰願意來讀讀。（點名讀） T:（對班上朗讀水平較好的同學）我聽到你把“一定”“都能”這兩個詞讀得更重一些，你為什麼要這樣讀？

S:因為瑞恩的夢想很堅定。

T：能抓住關鍵詞讀出人物的特點，你可真會讀書。我們也來試試。（生練讀）

4 瑞恩是怎樣實現自己的夢想的，他做了些什麼？(生彙報) (投影第6自然段) “瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩幹了兩個多小時??考試取得好成績，爸爸給了他獎勵??” T：能不能抓住關鍵詞概括?

S：為地毯吸塵、擦窗子、撿樹枝、撿松果、取得好成績

T：瑞恩為了實現自己的夢想並沒有放棄自己的學業。當哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩卻在—

S：為地毯吸塵。

T:因為他想—

S：給非洲的孩子挖一口井。

T：當全家人都去看電影了，瑞恩卻在—

S：擦窗子。

T:因為他想—

S: 給非洲的孩子挖一口井。

T:為了實現夢想，瑞恩只做了這五件事嗎？（不是）從哪知道不是？（省略號）

T:讀得可真仔細，連標點符號都不放過。在會讀書的孩子眼裏，省略號可不是簡簡單單的六點，它應該是一幅由一幅生動的畫面，能不能透過這省略號，想想他還可能做了些什麼？（拖地、洗碗、洗衣服??）

指導省略號的用法

T:瞧，省略號多神奇啊!今後我們寫作文，也可以用上省略號，給讀者想象的空間。

T:瑞恩才6歲，是什麼激勵着他這麼賣力的幹活？（夢想）可見，當瑞恩有了夢想之後，他就會不斷地——激勵自己。板書：激勵自己 5 過渡：

瑞恩每做一件事可以掙2元錢，他把掙來的錢都存了起來，做了35件事，終於掙足了70元！70元錢挖一口井夠嗎？（不夠）從哪裏知道不夠?快速瀏覽課文。

S:70元只能買一個水泵，挖一口井需要2000元。

T：為了加快鑿井速度，讓非洲人更快的喝上潔淨的水還需要買一台鑽井機。

板書：70元 2000元 買鑽井機

6 質疑：會提問的孩子就是會學習的孩子。讀到這，同學們有沒有

什麼地方覺得不可思議的呢？

S:瑞恩才6歲，怎麼可能掙那麼多錢?

T:能提出這麼有價值的問題來，可真了不得。瑞恩這就放棄了嗎？（沒有）他是怎麼説的？（投影出示）

(1)瑞恩還小，他不知道2000元是個多麼大的數目，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”

(2)一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。” T:“一聲不吭“是什麼意思？

S:形容不説話的樣子。

T:你是怎麼知道的？

S:查字典。

T:能借助字典來獲取知識，你可真會讀書!從“興奮”到“一聲不吭”，你體會到了什麼？

S:要實現夢想一步比一步艱難，所面臨的'考驗一次比一次嚴峻，但夢想仍不可動搖??

T:能領悟到這點，你可真厲害。瑞恩説的這兩句話，咱們該怎麼讀，誰來試試（指導朗讀）。

就在瑞恩的夢想陷入困境的時候，事情發生了讓我們可喜的一幕。發生了什麼事？請快速瀏覽課文。（生瀏覽，點名彙報）

S:他感動了別人。

T:他感動了哪些人？

S:媽媽的朋友，還有他的老師，同學??

T:你感動嗎？

S:感動。

T:你想幫幫他嗎？

S:想。

T:想幫助他的同學請舉手！（所有的同學都舉起了手）你們可真有愛心！此時，瑞恩的夢想感動了所有人。板書：感動別人

（點評：通過這一環節的教學，不但深化了學生對課文的理解和感受，

篇二：人教版五下《夢想的力量》教學設計

教學內容：

《夢想的力量》是人教版義務教育實驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔淨的水的夢想，額外幫家裏做家務來攢錢造井，他的事蹟感動了身邊的很多人。終於，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執着，感染着每一個人。引導學生從字裏行間感受到瑞恩美好的心靈以及產生的巨大力量。教育學生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

教學目標：

知識與能力：

1、通過自學，認識本課生字新詞。理解課文內容。

2、能運用略讀課文的方法自主學習。

3、能有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、運用略讀課文的方法，自主閲讀。

2、抓住關鍵問題，研讀重點，體會瑞恩夢想的偉大和它所產生的力量。

3、拓展資源，深化夢想的內涵。

情感態度與價值觀：

讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真，並且體會它所產生的巨大的力量。

教學重點：

引導學生體會瑞恩的精神品質。

教學難點：

體會“夢想的力量”所藴含的深意。

教學環境：

多媒體網絡教室

設計背景：

本課是一篇略讀課文，在新課標“以學生為本”的理念指導下，着重體現學生自主學習，突出了學生的主體地位，教師提供學習策略及學習途徑，以快捷的信息技術手段輔助學生學習、掌握學習狀況，並以此確定教學策略。為學生搭建了一個在信息技術環境下自主探索的平台，使學生的創新精神和實踐能力得到了有效的提升。

教學特色：

多媒體手段的運用為略讀課文的自主學習提供了平台。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學生自主學習的“閲讀提示”“電子辭典”“課文標註”三個部分。學生不僅可以自讀自查，還能將閲讀感受和閲讀結果用不同的符號在課文中標註，既體現了個性化、自主性閲讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。

教學過程及設計意圖：

一、創設情境，激發共鳴

1、交流各自的夢想

“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇蹟都源自於它。每個人都應該有屬於自己的夢想。同學們，願意和大家分享你的夢想嗎？”

2、觀看非洲孩子缺水的短片

“在地球的那一端，一個年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希裏傑克也有一個夢想，是什麼？下面請同學們看一個短片，我們一起走進非洲，看看那兒的孩子，那裏的生活。”

篇三：語文人教版五年級下冊 夢想的力量

教學目標：

1、通讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人着想的美好心靈。

2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關的語句，並用自己的話説説。

3、認識本課6個生字，摘錄瑞恩説的話。

教學步驟

一學生自讀課文，找出生字詞，自學。

二、熟讀課文內容，思考下列問題：

是關於“夢想”的質疑

1、思考課題夢想的力量是什麼意思？

2、讀了課文，有什麼想説的？

根據學生的質疑，教師要歸納總結：

（1）誰的夢想？

（2）課文寫了一個什麼樣的夢想？

（3）夢想是怎麼實現的？

（4）這個夢想究竟有什麼力量？

二、解疑“夢想”

1、自由讀課文，讀通順課文。

2、嘗試理解“課文寫了一個什麼樣的夢想？”

（1）默讀課文，在課文中找出有關解釋夢想的句子。

◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。” ◇“他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

（2）有感情地朗讀句子。找幾個朗讀水平高的學生讀這幾句。

（3）談論，瑞恩的夢想是怎樣一步步變大的？

瑞恩的夢想，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。

四、默讀全文，思考：

1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

2、課堂交流。

有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”。

3、討論：你還認為“夢想的力量”大在哪裏？

夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出

五、作業

1、寫會6個生字詞.

2小練筆，寫寫怎樣實現自己的夢想。